新课标理念下的高中生物教学

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㈠编写结构的变化：
1．每章首页:提出问题
2．每节开头:以"问题探讨"开始
3．本节聚焦:以问题形式明确本节核心问题，资料分析和思考与讨论等栏目
较多,引导自主合作探究。
4．科学史内容的写法:大体遵循发现——新问题——再研究——再发现的模式来写。
5．实验和探究:开始有问题,后面有讨论题。
6．节后练习:基础题,拓展题。
7．本章小结:知识,能力,情感态度价值观。
8．自我检测:概念检测,知识迁移,技能应用,思维拓展。
㈡版本数与章节数变化：
1．由3本旧教材（其中必修2本，选修1本）改为6本新教材（其中必修3本，选修3本）。
2．旧教材有15单元（其中必修9单元，选修5单元）而新教材必修本有19单元（把原选修本的一些内容编排入必修本中或增加一些内容），选修本有15单元（基本是新内容）。
㈢增减的内容：
1．新教材必修本中删除了《生物的基本特征》、《植物的矿质营养》、《动物行为产生的生理基础》、《人和动物体内三大营养物质的代谢》、《陈代谢的基本类型》、《生物个体的发育》、《性别决定》、《生态系统的类型》等内容; 删除的实验有：《高倍镜观察细胞质的流动》《DNA的粗提取与鉴定》等。
2．新教材必修本增加了《从生物圈到细胞》、《降低化学反应活化能的酶》、《基因在染色体上》、《遗传密码的破译（选学）》、《杂交育种和诱变育种》、《基因工程及其应用》、《人体内环境的与稳态》、《群落的演替》等内容。

www.350xue.com 四．新旧考纲的异同
新课程背景下的《2007年广东高考考试大纲说明》与2006年生物科考试大纲对照，生物科高考要求有以下变化：

对比

2006年
（全国）

2007年
（广东卷）

变化之处

第一部分

考试性质

命题指导思想

明确了命题依据、能力要求及适用教材。

第二部分

考试内容

考试范围
与内容

1.把“获取信息的能力之2变为理解能力之2并补充能用数学方式等表达形式准确地描述生物学方面内容”。
2.明确了考试内容和每个知识点的要求（掌握程度），过去没有的。
3.明确了2007生物高考选修部分内容的考试要求（选修1或选修3）。

第三部分

命题要求

考试形式

明确了答卷方式（闭卷）、考试时间（120分钟）、全卷分数（150分）。

第四部分

考试形式及试卷结构

试卷结构
和题型

明确了07年生物卷全卷有41个题目，分必做题（135分）和选做题（15分），其中1-39题为必修内容部分的必答题，40和41题为选修内容的选做题目；全卷分选择题和非选择题两部分，第一部分（1卷70分）1-20题为单选题共40分，21-30题为多选题，共30分，第二部分（2卷80分）31-39为简答题，共65分，范围是必修1、2、3的内容，40和41题是选修1或3 的内容，两题等值，每题15分，学生任选其中一题作答。

第五部分

题型示例

内容比例

1.明确必修占90%（学生必答部分），选修10%（学生选做部分）。
2.明确了必修部分实验内容占20%。

第六部分

 

难度比例

容易题：中等题：难题=3：5：2

第七部分

 

题型示例

与往年相同，让学生有一定感性认识。

2006年广东高考大纲是在全国大纲基础上作简单补充，而且是课改前高考；2007年广东高考是新课改的高考（简称“新高考”），考试大纲的说明在参照全国大纲的基础上作了比较详细的补充和明确考试相关的要求。

www.350xue.com 五．2007年高考试卷与以往高考试卷的异同
2007年是施行新教材的第一年高考，以往年的高考有所不同。
㈠试卷内容的变动
07年广东的生物高考内容比往年高考内容增多，以前的高考内容只有三本书，而07的高考内容有四本书，这使得学生对知识的记忆和理解的能力要求就更高了。

㈡试卷的结构和题型的变动
1．选择题（Ⅰ卷）　
① 单项选择题：单项选择题由原来的26道题减少到20道题，分值由原来的52分降到40分，同时每一道选择题基本上要考学生4个左右的知识点，这样无形增加了试卷的难度。
② 多项选择题：多项选择题由原来的6道题增加到10道题，分值由原来的18分增加到30分，而多选题中漏选不得分，必须与标准答案一模一样，否则没有分。这样一来，明显的增加试卷的难度。
２．简答题（第Ⅱ卷）
增设了两道选做题，内容是选修一或选修三，考生选其一，试题量没变。

㈢2007年广东高考生物试题的特点
1．实验能力考查的新尝试
试卷改变以往以单一实验题考查探究能力的方式，将对实验、探究能力的考查渗透到各题干、选项和解题思维过程中；试题将常规实验与探究、实验能力与理论知识融合考查，设置开放性小问题实现对创新思维能力的考查，使试题具有适度的开放性和延伸性。2007生物高考试卷，在实验考查方面的另一个特点是把看实验、讲实验和做实验这三个层次区别开来了。
重视实验、强调实践是新课程的特点。所以，在这份试卷中实验所占的比重较大，我们认为这也是以后高考命题的一个趋势。所以，我们建议在今后的教学中要尽可能的让学生动手去做实验，即使是不能做的实验也要让学生去分析和解读实验相关的原理、思路、过程，以提高学生的探究、创新能力为主，不应该是就实验讲实验。　
2．考查学科主干知识内容，突出分析综合能力考查。
2007年广东高考生物试卷包括单项选择题、多项选择题和非选择题，共41题。单选题主要考查了考生对生物学科基础和主干知识的理解以及对生物学基本技能的简单应用；多选题重点考查生物科学的探究能力、逻辑思维能力；非选择题着重考查构建生物学科知识网络、逻辑推理能力和综合运用能力。
本卷突出学科主干知识内容，注意综合分析能力考查。特别强调了基础知识之间的内在联系，提高了基础知识运用的综合程度。其次，围绕着社会现实问题，加强了基础知识与情景材料的融合，试题从多个方面设问，注重引导考生结合题目的具体情景进行新的提炼和概括。考查多角度，全方位地利用教材知识去分析解决现实问题的应用能力。
试卷坚持了“以能力测试为主导，考查学生所学相关课程的基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析解决实际问题的能力。”

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