初二物理显微镜和望远镜教学设计（人教版）

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初二物理显微镜和望远镜教学设计（人教版）

一、教学目标：
知识与技能
1、了解显微镜和望远镜的基本结构。
2、学习从物理现象中归纳科学规律的方法。
过程与方法
3、尝试应用已知的科学规律解释具体问题，获得初步的分析和概括能力。
情感、态度与价值观
4、通过探究活动，体验探究的乐趣，保持利用观察与实验等方法学习物理的兴趣。
5、初步认识科学技术对于社会发展和人类生活的影响。

二、教学重点：
显微镜、望远镜的原理。

三、教学难点：
看清物体与视角的关系。
学生通过凸透镜组合得出显微镜、望远镜的原理。

四、教学用具：
望远镜、显微镜各15组；多媒体课件；

五、教学过程：
（一）引入新课
师：用幻灯片展现人类可以看到很小很小的物体――原子；看到140亿光年远的星星。
人类多了一双更神奇的“眼睛”。这一双“更神奇的眼睛”是什么呢？
生：是显微镜和望远镜。
师：同学们，我们今天就来学习关于“望远镜和显微镜”的知识，有没有兴趣？ 其实，望远镜和显微镜我们应该早已经耳闻了，哪同学们有没有什么疑问，想在今天这堂课解决的？
生：有。教师引导学生提出学习疑问，并板书在黑板上。

（二）新课学习
⑴视角
师：打开Flash动画演示视角与所看到物体清晰度的关系。根据分析板书：
师生共同分析：1.视角越大，对物体的观察越清楚。
　　 ⒉视角的大小不仅与物体的大小有关，还与物体到眼睛的距离有关。
师：要看清物体可以从哪些方面入手呢？
师生共同分析：把物体放大；把物体移近。

⑵望远镜
师：望远镜是如何看清远处物体的？
生：学生装配望远镜。看一下远处的物体，尝试回答教师的设问。
师：引导学生取下目镜，观察物镜所成的像，讨论自己的疑问。
生：学生观察与交流。
师：当物距大于像距时，根据凸透镜成像规律，一定成倒立的缩小的实像。虽然成缩小的像，但相当于把物体移近了很多，视角反而变大。
师：再安上目镜，像有什么变化？请再次讨论自己的疑问。
生：学生观察与交流。
师：你能说出望远镜的原理吗？师生共同讨论后，教师板书表格：
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望远镜工作原理：

物镜的作用

目镜的作用

增大视角的方法

使远处的物体在焦点附近成倒立的缩小的实像。像照相机的镜头一样。

把物镜成的实像，放大成虚像。像放大镜的镜头。

把物体的像移近。把物体的像放大。

⑶显微镜
师：要看清树叶的细胞，怎么办？
生：用显微镜。
师：大家猜想一下最简单的显微镜里用的是什么透镜？用了几片透镜？请同学们看显微镜的结构图。
生：在教师打出投影片后，组织学生观察显微镜的结构图。
师：猜想一下物镜将把物体成怎样的像？目镜又将把物体成怎样的像？
请同学们仔细观察已装配好的显微镜，认清物镜和目镜，利用它来验证自己的猜想。
生：把目镜拿去，看看物镜成的像，再安上目镜像有什么变化？然后分析讨论，并把结论记录下来。
师：巡视、指导：物镜成的像要与物来比较；目镜成的像要与物镜成的像来比较，物镜成的像就是目镜的物。最后同学生一起归纳结论。
师：板书表格：
显微镜工作原理：

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