谈几点小学语文作文教学中的策略

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谈几点小学语文作文教学中的策略


　　目前，在我们小学作文教学中存在着不少问题，学生作文内容空洞，言之无物。学生怕作文，老师叫头疼。我认为主要是学生作文时常常会遇到“三难”的拦路虎：开头难、结尾难、过渡难。学生重模仿，轻创作；重数量，轻质量。针对作文中的种种困难和问题，我粗浅地谈几点作文教学中的策略:
　　
　　1、会加强指导，教给学生写作方法。我把作文教学贯穿整个语文阅读教学的始终。每篇课文就是很好的范作，学生在反复阅读的基础上，提示学生注意人家是怎样开头、怎样搜集和组织材料、怎样谴词造句，怎样结尾的。哪些方法可以用在自己的作文里。
　　
　　2、要使学生作文时有话可说，我会先进行充分备课，明确写作目的、要求，注意猎取学生看得见，摸得着的人和事乃至周围环境。搞清哪些应详写，哪些应略写，哪些先写，哪些后写，这样才有条不紊，条理清楚。教学时不至于匆匆忙忙、手忙脚乱。
　　
　　3、叶圣陶先生曾经说过“口头为‘语’，书面为‘文’。文本与语，不可偏指，故合言之。”可见“说”的重要性。我在指导学生进行习作前，要充分发挥学生“说”的这一优势，让学生先说多说，说全说细，在说的基础上再让学生去写。可采用个人自说、同桌对说、班内口头作文交流等多种形式。并且，在平时也加强了谴词造句的训练。
　　
　　4、在日常教学过程中还要多开展读书活动，写读书笔记。古人说得好：“读书破万卷，下笔如有神。”鼓励学生多读课本中的优美词句，好的片段，优秀的作文。通过开展读书活动，注重把课内与课外，读书与作文相结合。在课内进行读书方法的指导；鼓励学生把课外读物中的精彩片段或文章记录下来，模仿习作，丰富学生的写作知识。学生积累了大量的语言材料和作文素材，就不怕没什么可写了。
　　
　　

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