《变色龙》写作目的具体表现在何处
学习过几十节《变色龙》的课,可是本文的写作目的具体表现在哪些地方却未见有人总结过。那么,沙皇专治统治的黑暗腐败究竟具体表面在哪些地方呢?①经济的萧条不景气;②军警横行;③警官见风使舵、趋炎附势、媚上欺下、阿谀奉承、卑劣无耻;④受人欺压者(像赫留金)骨子里竟也感染了欺压人的病毒;⑤法律仅是欺压老百姓的工具,在统治者的眼里只是一纸空文,法律是虚伪的;⑥群众(像围观者)无知、庸俗、愚昧、麻木。
在分角色朗读的基础上,为解决这个问题,可设计下列问题:
1.开头叙写的社会背景反映出哪些社会问题?
2.处理“案子”时,从警官奥楚蔑洛夫的颜色多变(言行两方面)可看出他有什么性格?
3.“那儿的人可不管什么法律不法律”说明怎样的社会现实?
4.“不瞒您说,我的兄弟就在当宪兵”这句话有什么深刻的含义?
5.群众的围观、对赫留金哈哈大笑等表现反映着怎样的心态,对表现小说的主题有什么作用(深化、丰富了小说的主题及社会意义)?
6.有人曾提出,奥楚蔑洛夫是沙皇政府豢养的忠实走狗,可他也是个受害者。对此,你是怎么看的(结合“问题4”引导学生理解因专治统治而使官与民皆被毒化,被毒化者竟又去毒化他们周围的世界,社会的黑暗腐败已经到了一种什么地步)?
此设计有助于培养学生整体把握课文的能力。
《变色龙》写作目的具体表现在何处
- › 《变色龙》课本剧1
- › 《变色龙》课本剧2
- › 析契诃夫的《变色龙》
- › 新《课标》指导下的小说教学 ——《变色龙》教学之我见
- › 《变色龙》教学参考材料
- › 谈《变色龙》的细节艺术
- › 《变色龙》写作目的具体表现在何处
tag: 变色龙 九年级下同步辅导,九年级下同步学习,初中语文学习,语文教学 - 初中语文 - 初中同步辅导 - 九年级下同步辅导
栏目导航
- ·九年级(上)第二单元备课指导(二)
- ·九年级下教参:祖国啊,我亲爱的祖国
- ·《茅屋为秋风所破歌》“娇儿”的妙用
- ·《茅屋为秋风所破歌》诗歌鉴赏
- ·初中语文毕业试卷(无答案)
- ·中考试题(无答案)
- ·教参:九年级下册第三单元 单元说明
- ·九年级下教参:我用残损的手掌
- ·九年级下教参:《诗经》两首——关雎、
- ·九年级下教参:写作·口语交际·综合性
- ·九年级下教参:写作·口语交际·综合性
- ·九年级下教参:综合性学习·写作·口语
- ·九年级下教参:写作·口语交际·综合性
- ·九年级下教参:写作·口语交际·综合性
- ·九年级下教参:综合性学习·写作·口语
- ·九年级下教参:邹忌讽齐王纳谏
- ·教参:九年级下册第二单元 单元说明
- ·九年级下教参:曹刿论战
- ·教参:九年级下册第四单元 单元说明
- ·教参:九年级下册第五单元 单元说明
- ·教参:九年级下册第六单元 单元说明
- ·令人遐想,美不胜收——我读《秦风·蒹
- ·《关雎》赏析
- ·读《关雎》----比兴、叙事、梦幻中
- ·为什么说《关雎》是一首出色的恋歌?
- ·论《愚公移山》和再论《愚公移山》
- ·教参:九年级下册第一单元 单元说明
- ·九年级下教参:威尼斯商人(节选)