文言文阅读:名词和名词的作用

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死罪。”狄仁杰坚持谏争，侍中张文瓘（guàn）挥动笏(hù大臣上朝用的手板)板叫狄仁杰出去。狄仁杰就
举出张释之处理高庙一案以及辛毗（pí）处理牵裾（jǖ衣服的后襟）一案的案例说:“我听说触犯皇上,违
背帝五，自古以来是件难事。但我认为不难。如果处在桀纣的时代就难，如果处在尧舜的时代就不难。我
瑞有幸遇上了尧舜时代，不怕像比干，那样遭到杀害。陛下不接受我的劝告，我死去之后，在九泉之下见
了释之，辛紫还会感到羞愧。”高宗说“善才犯法在情理上不可宽容，按法律虽然不能判死罪但我恨得很
深啊，必须超越法律的界限把他杀掉，狄仁杰说：”陛下制订法律，把它张贴在宫门口，服劳役流放，直
到死刑，都有等级次第，难道有犯罪不能判死刑，但特意命令要他去死的吧法律既然没有久的宏大定的标
准，国家的各个部门凭什么来支配自己的行动陛下如果一定要改变法律，请求以今天作为开始。高宗的主
意这才取消。说：你能遵守法律，我有个认真执法的官。”命令把狄仁杰的事编入史册。
　　1、对下列句子中加点的词语的解释，正确的一项是：
　　A 善才绳之。绳：捆绑
　　B 先涕泣不自胜。胜：控制
　　C 朕之恨深矣，恨：遗憾
　　D 请今日为始。请：请求。
　　答案：D。绳：按法律标准行事。胜：经得起。恨：痛恨，仇恨。遗憾：不称心，惋惜。
　　2、分别比较下列两组句子中加点的字的意思，判断正确的一项是：
　　飞骑因番请见
　　仁杰仍引张释之高庙，辛毗牵裾之例。
　　大理丞狄仁断善才罪止免官。
　　法是陛下法，臣仅守之。
　　A “因”和“乃”相同，“止”和“仅”不同。
　　B “因”和“乃”相同，“止”和“仅”也相同
　　C “因”和“乃”不同，“止”和“仅”相同
　　D “因”和“乃”不同，“止”和“仅”也不同
　　答案：B　“因”和“乃”都相当于“就”。“止”和“仅”都相当于“仅”。
　　3、“以至是”一句中“是”字指代的内容是：
　　A 悲泣不自胜，命杀之。 B 大怒，命促刑。　
　　C 以数株小柏而杀大臣 D 我为子不孝
　　答：C.C是回答仁杰的话。A与政不相连接。B是针对仁杰来的。D是原因不是结果,“以至是”是结果。
　　4、下列关于对话中人物称谓的解释，错误的一项是：
　　A 陛下是对帝王的称呼，古代不敢直称帝王：转而称呼他殿前阶下的人，以此表示尊重。
　　B 臣早期是古人表示谦卑的自称，百姓也可自称为“臣”，后来用作臣下对君主的自称。
　　C 卿早期是古代对人的敬称，运用范围较广，后来多用作君主对臣下的称呼。
　　D 朕是古人的自称，本来没有贵贱之分，自秦始皇开始专用为诸侯王或皇帝的称。
　　答案：D，应为“自秦始皇开始专为皇帝的自称”。
　　以下两题的句子在文中的正确意思是：
　　5、徒流及死，具有等差
　　A 囚徒流放和处死，都有等奴次第。
　　B 囚徒流放和处死，都有相等的差别。
　　C 服劳役，流放直到死刑，都有相等的差别。
　　D 服劳役，流放直到死刑，都有等级次第。
　　答案：D。“徒”服劳役。“流”流放，“死”处死。“等”等级 差cī。等级。
　　6、①不惧比干之诛 ②高宗意乃解。
　　A　①不怕像比干那样受到指斥责 ②高宗的情绪这才缓解
　　B　①不怕像比干那样受到指斥 ②高宗的主意这才消释
　　C　①不怕像比干寻样遭受杀害 ②高宗的主意这才消释。
　　D　①不怕像比干那样遭受杀害 ②高宗的情绪这才缓解　　
　　7、以下句子分别编为四组，从分句间语意关系的角度看，相同的一组是：
　　　①自古以为难，臣以为不难
　　　②岂有罪非极刑，特令赐死
　　　③陛下必欲变法，请今日为始
　　　④卿能守法，朕有法官
　　A ①② B ①③ C②④ D ③④
　　答案：A。说明：①和②都是转折关系。③是假设关系。④是并列关系
　　8、下列叙述不符合原文意思的一项是：
　　A 权善才得罪了飞骑，飞骑为了报复，利用高宗奉守孝行的心理，竟力要将善才的守错酿成死罪，从
　　　而引发高宗和狄仁杰之间是否要处死善才的一场激烈争论。
　　B 由于狄仁杰坚持已见，拒绝执行高宗的命令，高宗为此十分恼怒，在这君臣双方相持不下时，侍中
　　　张文瓘挥动笏板，要仁杰离去，但仁杰仍然援引古例强行谏劝。
　　C 狄仁杰在谏劝时，十分讲究语言艺术,他称赞高等有如尧舜,而尧舜又是以宽厚仁爱为本的君主，这
　　　就使得高宗感到十分为难，为此不得不接受仁杰的谏劝。
　　D 狄仁杰认为法令既已公之于众，就不可有徇情枉法而罚非其罪的事情，他主张法令不可无常，使全
　　　国上下无所适从，只要法令没有改变，就不可将善才处以极刑。
　　答案：C。仁杰在向高宗讲这一番话后，高宗态度异未改变，还说“朕之恨深矣,须法外杀之。”所以
　　　　　此条不合原意。
　　C、经验小结：①一定要细读原文两遍。只求初步读懂，知道是讲一回什么事。然后再逐一回答题目。
　　　　　　　　 ②高考题文言文选段一般都是选有教育意义的人和事的。
　　　　　　　　 ③答题过程要回忆已学过的基础知识。
四、基础训练
　　①我们已经学过，A 两名词连用，不构成并列或偏正关系,其中必有一名词活用为动词。B 代词前的名
词活用为动词C 紧跟副词后面的句词活用为动词。D 能愿动词后的名词活用为动词,E名词用“而”连接,无
论在“而”“前”“而”后，活用为动词。请你根据上面论述，在下列句子后写上相应的字母。
　　1、从郦山下，道芷阳音行（　）
　　2、吾师道也。（　）
　　3、吾从而师之。（　）
　　4、今之紫草末花时采则根鲜泽。（　）
　　5、巫医莱蚰百工及之人，君子不齿。（　）
　　6、孟尝君怪其疾也，衣冠而见之。（　）
　　7、子谓公冶长可妻也。（　）
　　8、贫生于不足，不足生于不农。（　）
　　9、有一母见信饥，饭信。（　）
　　10、军中亦不敢以说书目敬亭。（　）
　　11、汉王授我上将军令，解衣衣我，推食食我。（　）
　　12、小楼昨夜又东风。（　）
　　13、买五人之腔而函之。（　）
　　14、甘蔗虽甘，杖之必析。（　）
　　15、人有百口，口有百舌，不能名其一处也。
　　答案：1A　2B　3B 4C 5C 6E 7D 8C 9A 10A
　　　　　11B 12C 13B 14B 15B
　　②我们已经学过，名词作状语有下列情况：
　　A表示动作行为的情况，有比喻色彩，B表示动作行为规格或对人态度C表示动作行为的工具。D表示动
作行为的方位，方式，时间，请你根据上面的论述，在下列句子后写上相应的字母。
　　1、一狼径去，其一犬坐于前。（　）
　　2、四方之民，兽奔鸟窜。（　）
　　3、群众吏民能面刺寡人之过者。（　）
　　4、黔无驴，有好事者船载以入。（　）
　　5、豪民子惧杖杀其父，不敢动。（　）
　　6、身客死于秦，为天下笑。（　）
　　7、为秦人积威之所劫，日削月割，以趋于亡。
　　8、上食埃土，下饮黄泉。
　　9、西门豹簪笔磬折射中河立侍良久。（　）
　　10、矢时不雨，民且狼顾。（　）
　　答案：1A 2A 3D 4C 5C 6B 7D 8D 9A 10A
五、高考强化训练
　　下面的题目是北京市西城区出的2000届最新模拟试题。
　　阅读下面的文言文，回答此文后的问题。
　　甄济字孟成，定州无极人。叔父为幽，凉二州都督，家卫州。济少孤，独好学，以文雅称。居青岩山
十余年，远近伏其仁，环山不敢畋渔。采访使苗晋卿表之，诸府五辟①，诏十至，坚卧不起。天宝十载以
左拾遗召，未至，而安禄山入朝，求济于玄宗，授范阳掌书记。禄山至卫，使太守。郑遵衰致谒山中，济
不得已为起，禄山下拜钧礼。②居府中,议论正直。久云察禄山有反谋,不可谏。济素卫令齐，因谒归，具
告以诚。密置羊血左右，至夜，若欧血状，阳不支舁归回庐。禄山反，使蔡希往封刀召之，曰:“即不起，
断其头见我。”济色不动，左手书曰:“不可以行。”使者持刀趋前，济引颈待之,希德欷嗟叹，止刀，以
实病告。后庆绪复使强舆至东都安国观。③会平王平东都④，济诣军门上谒泣涕，王为感动。肃宗诏馆之
三司署，使污贼官罗拜，以愧其心。授秘书郎，或言太薄，更拜太子舍人。来真切辟为陕西襄阳参谋，拜礼
部员外郎。宜城楚昭王庙隙地广九十亩，济立墅其左。王真死，屏居七年。大历初，江西节度使魏少游表
为著作郎，兼侍御史，卒。
　　[注]：①诸府：几个官署 ②钧礼：表敬的礼节。③庆绪，即安庆绪,安禄山之子。舆：抬。④广平王:
　　　　　即唐肃宗长子李豫，与郭子仪收复两京,后为唐代宗。⑤三司署：三司官署。唐时以御史大夫、
　　　　　中书，门下为三司，受理刑狱。
原文翻译：

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