文言文翻译课教案

教学目的：

了解并掌握文言文翻译的要求和技巧“二标准六方法”。

教学设想：

1、以“二标准六方法”的理解和运用为重点，通过较多的例子让学生体会翻译的要领。

2、用电子屏幕，实现较多文字内容的较快切换。

教学时数：一课时

教学内容：分析错例提出“二标准”，“六方法”学习，当堂练习

教学过程：

一、导入：

今年开始要考文言文翻译。同学们对翻译已是比较陌生了，这从近两次考试中这道题目的得分情况就可以知道。今天我们就来探讨一下文言文翻译的比较明确的要求和实用的技巧。

二、分析错例，提出“二标准”：

＜首先让我们来看下面这一段译文，请大家指出其翻译上的不足之处。＞

庖丁为文惠君解牛。手之所触，肩之所倚，足之所履，膝之所足奇，砉然向然，奏刀马砉然，莫不中音：合于《桑林》之舞，乃中《经首》之会。

一个厨师丁给文惠君杀牛。他用手按着牛头，用肩膀靠住牛脖子，用脚踩着牛肚子，用膝盖顶住牛身子，牛身上发出哗哗的响声，杀牛刀在前进，也发出哗哗的响声。这些声音，像音乐一样悦耳动听，合乎桑林的舞蹈，又合乎《经首》，传说中尧的乐曲的节奏。

（错误有：①“解”和“杀”意义不同；②牛头、牛脖子、牛肚子之类为原文所没有的；③“牛身上发出哗哗的响声”不很明确，如译为“皮骨和肉分离时发出哗哗的响声”可能会好一些；④“一个厨师丁”不合现代汉语习惯，可译作“一个叫丁的厨师”；⑤“杀牛刀在前进”，也不妥，可改为“进刀时”；⑥“合乎桑林的舞蹈”，不通，应译为“合乎桑林舞的节拍”；⑦“传说中尧的乐曲”没有必要译出。

其中①②⑦为译得不确切、多余，③④⑤⑥译得不明白通顺。）

请学生分别指出其错误，然后概括说明，指出其错误主要在两个方面：意思翻译不准确、无中生，句子不通。并指出这是我们翻译文言文的大忌：想当然，甚至靠想象；译出之后，句子却是不通的。

＜那么，文言文的翻译有没有一个比较明确的标准呢？＞

提出“二标准”：字字落实，文从句顺。

解释“字字落实”：忠实于原文意思，不遗漏，也不能多余；＜换言之，原文和译文必须是一一对应的关系，原文中有的意思，在译文中一定要落实，原文中没有的意思，在译文中一定不能出现；不多不少，恰到好处。＞

解释“文从句顺”：译文要明白通顺，合乎现代汉语的表达习惯，没有语病。