语言得体专题(苏教版高三选修)

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学生读故事。
师：这里秀才的语言特点是？
生：书面语。
师：交际能够进行吗？这样语言交际自然就难以达到预期目的，说话还要心中有对象呀，象这里把书面语和口语混淆并且对着一个卖柴的人说，就更讲不通了。
板书：[3、看清对象]
[高考原题展示]（幻灯投影）
例2、（1995年高考第30题）下面是周华同学给博物馆金馆长的一张便条，其中有些词用得不得体，请帮他修改。
金馆长：
    你约我今天下午去贵处谈我班同学光临贵馆参观一事，因我有急事，现决定改期。具体改在何时，另行磋商。
                                                       周华    5月18日
学生交流发言。
提示：
（1）       这里涉及到了谦敬词，如“你”改为“您”，“光临贵馆”改为“到（去）”；
（2）       初此外“现决定改期”改为“恳请（只能）”，“磋商”改为“商定”（场合不对），这里的得体与否牵涉到的就到了另一个问题上，对语言的使用还要注意使用的环境，特别是上下文的语言环境。
板书：[4、注意场合]
4、注意场合
师：俗话说，到什么山唱什么歌。说话还要注意场合，下面这个故事来听听。
某县太爷得子，摆满月酒的时候，下属官僚都去相贺，其一恭维说，“这孩子长的多好呀，你看，有富贵之相，以后必当大官。”另一个也不甘落后说，“你看，这孩子的手多大，是个掌钱的相，以后呀，必定发大财。”结果大家都很高兴。争先恐后说着恭维话。结果有个人来晚了，一时想不出什么话来说，就说了句，“这孩子以后一定会死的。”
有人会说，明明说的是大实话，真理呀，这里就是常说的不符合场合，没有注意到环境。
师：下面我们再来读读这些宣传语。
[高考模拟题展示]（幻灯投影）
例４、下列标语与所张贴的场所协调一致的几组是
A、考场门口：失败乃成功之母
B、卷烟场车间：严禁吸烟
C、澡堂门口：谢绝参观
D、火葬场门口：把经济搞上去，人口降下来
E、医院门口：宾到如归
F、婚姻介绍所门口：与人作对
G、某市交叉路口标语牌：多拉快跑，争分夺秒
学生交流发言。
提示：B F
三、小结及作业
师：我有位朋友参加了一次有较多国际友人的party，但在这个过程中有个小插曲，你来说说她该怎么办。（幻灯投影）
李工程师夫妇为他们的日本国好朋友举办家宴。席间，日本太太非常客气地说：“李太太这样文雅，和我们日本女人一样，不像是中国人。”
李太太该怎么回答呢？
学生交流。
师：试想，李太太如果说成：“太太也很文雅，您的先生也很文雅，都和我们中国人一样，不像日本人。”如此你“酸”地来，我“辣”地去，这家宴还能办成？友好关系还能持续？或者来句“谦虚”的：“太太过奖了，我哪能比得上你们日本女人！”这就有失尊严了。
（预案：如果时间不足，留作课后讨论，把课堂中的问题带到课后去，延伸课堂学习。）
提示：李太太一愣后，说的是“太太说出了一个事实，中日的文明是同源的，中国的文明哺育了日本”。这句话说得含蓄得体，深富涵养，符合交际场合，使日本太太听了知道自己的谈吐有失妥当，歉然地一笑，但又不感到尴尬。
这样的故事很多，有心的同学可以去找些外交家的故事来读读，你会发现更多的充满睿智的语言。期望我们的同学在生活中多些发现。
这里也提出我给大家的几点建议：（幻灯投影）
（1）多注意生活中的对话，多看一些书信、广告，体会它们用语得体的妙处。
（2）对有些谦敬词要强记，再与同学多练习几次，就可能掌握语言表达时如何运用敬词谦词，做到得体。
（3）对一些外交声明、外交辞令可多加揣摩，分析一下，说这句话时的场合、背景、双方的身份等。
小结：语言是门艺术，表达用语是否得体则将直接影响着交际的进行。既要考虑说话者自己的地位、身份、文化素养、生活阅历等方面的差异，更要考虑听话者的诸多情况，并根据不同的交际场合，不同的目的，选择不同的表达方式，做到有的放矢，准确得体，恰到好处。
作业：
《3+1+1高考全程总复习新编（语文）》学生用书P92[自我展示]
四、板高考复习专题
——语言表达得体
书设计
1、  掌握谦敬
2、  符合语体
3、  看清对象
4，  注意场合 

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