高二政治要从整体上把握事物的联系教学设计

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组织讨论：对我们的现实生活有什么指导意义？

小组讨论，选派代表发言，其他同学可以质疑、评价。

应

用

知

识

 

优化

方案

设计

以植树为例，请学生根据题中所给的具体数字，设计出一个最优的实施方案。

学生根据所学的内容，立足整体，统筹全局，选择设计最佳方案，以求实现最优目标。

强化、深化知识，加强学生的能力训练，培养学生的创新意识。

　　课后反思
　　本课设计中，按照“导入——读书指导——重点讲授——难点探究——应用知识”的教学步骤展开教学过程，为学生积极主动、自主探究、全面发展创设了和谐的教学情境，学生的主体性得到充分发挥，教师成为学生学习的组织者、指导者、管理者和合作者，学生的主体和教师的主导实现了有机的统一。在开放性的教学过程中，注重学习方法的指导，关注学生能力的培养和自身的情感体验，尤其注重学生创新精神和创新能力的培养，为学生综合素质的全面提高提供了活动的平台。在整个教学过程中，贯通了新的观念、新的角色、新的行为，将学生新的培养目标落到了实处。在教学过程中值得反思的是：信息技术手段没有得到有效的运用,这对于课堂教学情境的创设、学生学习状态的调整、教学效果的最优化等都有一定的影响，如果能恰当采用信息技术手段效果会更好。

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