怀念母亲教学设计

怀念母亲教学设计

    知识目标:
    1、会写8个生字,学写8个词语。
    2、有感情地朗读课文,理解课文内容。
    能力目标:
    通过揣摩重点词句,感受作者对两个母亲同样崇高的敬意和真挚的爱慕之情。
    情感目标:
    感同身受,增强对父母的感恩和对祖国的热爱之情。
    一、  导入
    1、(师)说说你们在什么时候会想念妈妈?
    学生回答
    2、(师)妈妈是最关心、最疼爱我们的人,当我们伤心、难过、遇到困难时会情不自禁地想起妈妈来;当妈妈出差、远离我们时,我们也有一份牵挂、一份思念。今天,我们就来学习一篇和母亲有关的文章。
    (板书课题:6怀念母亲)
    二、  预习反馈
    1、(师)看到课题,你最想从课文中了解什么?
    A、作者简介
    B、作者只怀念自己的亲生母亲吗?从课文哪段得知的?
    C、齐读第一段
    (板书)开篇点题:两个母亲   同样的崇高和爱慕
    D、写作指导:开篇点题,引出下文是写文章常用的一种方法。
    2、字、词反馈
    A、多音字:奔    丧     夹     趟
    B、易读错字:崇   仍
    C、字形易错:挚    寝    频    凄    斑-班
    三、理解感悟对生母的怀念
    1、(师)作者怀着同样崇高的敬意和真挚的爱慕怀念两个母亲,首先,我们一起来感受一下作者对生母的怀念。
    自由读第二自然段,边读边体会,从哪些句子中可以感受到作者对亲生母亲的情感。画出来读一读和同桌交流感受。
    2、学生感悟反馈,教师适时点拔
    3、(师)是啊,最亲最爱的母亲去世,让作者内心承受着巨大的痛苦。在季羡林老先生的一篇《赋得永久的悔》中有这样几段描写,相信同学们看了之后,就更能体会出作者失去母亲是为什么会如此痛苦不堪了。
    4、(电子书出示3段资料)学生感悟交流:联系资料说说为什么作者会如此痛苦不堪。
    5、(师)母亲是带着遗憾、带着不舍离开了这个世界,也离开了自己的儿子。一想起这些,作者真是心如刀绞,请同学们再读读这一段。
    6、指导朗读
    四、理解感悟对祖国母亲的怀念
    1、(师引读第三自然段)后来作者到德国留学,住在一个叫哥廷根的孤寂小城,不知道为什么,……(学生读)我的祖国母亲,……(学生读)
    2、提问:频来入梦是什么意思?为什么母亲和祖国母亲频来入梦?
    3、指导写作:引用说明法
    4、自读引用部分,找出最让你感动的一处,说说读懂了什么,还有什么不懂的地方?
    5、交流反馈
    6、重点指导:
    A、然而这凄凉并不同普通的凄凉一样,是甜蜜的,浓浓的,有说不出的味道,浓浓地糊在心头。
    B、我怅望灰天,在泪光里,幻出母亲的面影。
    7、齐读结尾段
    8、小结
    五、情感拓展
    1、学生谈学习文章的感受
    2、教师总结