高二年级语文《故都的秋》课堂实录（1）

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　　生：没有。
　　师：为什么？
　　生1：没有时间
　　生2：没有心情。
　　师：这紫色的牵牛花描写的是秋天特有的清气，而要表现的是作者落寞的心情，这是对牵牛花的描写。好我们一块再来读一遍，体会体会“清”字是怎样贯穿其中的。
　　生：读课文相关语段。（然后师生一起读。）
　　师：写静的方法有很多种。我们最熟悉的莫过于“蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽”了，是以喧闹衬静。但郁达夫并没有走前人的这个老路，他是怎么来写着这清秋的寂静呢？
　　生：借助槐蕊。
　　师：我请一位同学来读一读，其他同学注意看看哪些地方表现出“静”？
　　生:读
　　师：你觉得哪些句子写出了静？可以自由发言。
　　生1：“脚踏上去，声音也没有。”没有声音，静！
　　师：很直接的。其他同学呢？
　　生2：不仅声音没有，连气味也没有，只能感出一点点极微细极柔软的触觉。声音没有，是静；气味也没有，更静；微细和柔软的触觉已经难以感觉了，而作者却能感触得到极微细极柔软的触觉，这份静已不仅仅是环境的寂静了，我觉得还有心境的宁静。

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