苏教版语文高二年级《祭十二郎文》教学设计

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22、祭十二郎文

教学目的：
1.学习通过日常琐事的记叙表达对亡人的痛惜和怀念之情的写法。
2.通过本文的学习，掌握祭文的写法。
3.学习掌握常见文言词语的用法以及常见的文言现象。
教学重点：在叙事中抒情的写法。
教学难点：祭文的写法。
教学课时：2课时。
教学方法：分析理解导读法。
第一课时
一.教学导入：
由韩愈的《马说》《师说》；或“业精于勤荒于嬉；行成于思毁于随”等名言引入新课教学。
二.韩愈和他的作品：
韩愈（768~824），字退之，唐河阳（今河南孟县）人。常自谓“郡望昌黎”，故世称“韩昌黎”；因晚年曾为吏部侍郎，故也称韩吏部。韩愈倡导的顾问运动及其作品对我国古代散文的发展有深渊的影响。他主张文章要言之有物，反对六朝以来的单纯追求形式美的骈俪文章；语言要新颖流畅，“唯陈言之务去”，对古文要“师其意而不师其词”。其散文与柳宗元齐名，并称“韩柳”，他是“唐宋八大家”之首。代表做是《马说》《师说》等。
三.写作背景：
韩愈三岁丧父母，由兄嫂抚养成人，他和十二郎虽为叔侄，实际如同兄弟，从小生活在一起，“零丁孤苦，未尝一日相离”，感情特别深厚。十二郎的死，使他悲痛欲绝，也勾起他的辛酸回忆。身世的不幸，家世的凄凉，父母的早逝，兄嫂的抚养，从前同十二郎一起生活的种种情景都一齐涌上心头；自己的衰病，子孙辈的幼小，这是眼前必须正视的现实。所有这一切，汇成一股感情的激流，作者悲感万端，百思萦集，情不能已，因而写成此文。
四.朗读课文：正音正句读。
1.给下列词语注音：
不省（　　 ）　 所怙（　　 ）、　殁（　　 ）死、　汴（　　 ）州、孥（　　 ）、薨（　　）　　　嗣（　　 ）位、 殒（　　 ）生、　奴婢（　　 ）、窆（　　 ）、尚飨（　　　）颍（　　 ）水
2.给下列句子断句：
①吾时虽能记忆，亦未知其言之悲也。　　　　　　②孰谓汝遽去吾而殁乎！
③今吾使建中祭汝，吊汝之孤与汝之乳母。
五.分析理解第一~三段：
（一）导析
1.一词多义辨析
①致
A　乃能衔哀致诚　　　　　　　　　　　　　　 B　致敬亭于幕府
C　将成家而致汝　　　　　　　　　　　　　　 D　何意致不厚
E　余幼好书,家贫难致　　　　　　　　　　　　 F　老妇前致词
G　[蒋]干还,称瑜雅量高致
②就
A　既又与汝就食江南　　　　　　　　　　 B　吾不以一日辍汝而就也
C 指物作诗立就　　　　　　　　　　　　　D于是荆轲就车而去
③之
A　使建中远具时羞之奠　　　　　　　　　 B　亦未知其言之悲也
C佯狂不知所之者　　　　　　　　　　　　 D为之,则难者亦易矣
E　告汝十二郎之灵
④始
A　吾年十九，始来京城　　　　　　　　B忧懈怠则思慎始而敬终
C庭中始为篱,已为墙,凡再变矣　　　　　 D千呼万唤始出来,犹抱琵琶半遮面
E　使取汝者始行，吾又罢去
⑤舍
A　故舍汝而旅食京师　　　　　　　　 B　驽马十驾,功在不舍
C　至舍,四支僵不能动　　　　　　　　 D　微楚之惠不及此,退三舍避之
E　唐浮图慧褒始舍于其址　　　　　　　　　　　　　　F　屋舍俨然
2.理解文化现象
①季父愈闻汝丧之七日　　　　　　　　　 ②告汝十二郎之灵
③承先人后者，在孙惟汝　　　　　　　　 ④请归取其孥
⑤明年，丞相薨　　　　　　　　　　　　 ⑥万乘之公相
（二）分析段落意义。
1.概括这三段的意义：
答：第一段叙述我听闻侄儿去世准备祭奠的经过；第二段书写身世与家世之不幸的孤苦无依；第三段叙述两人的三别三会，终于不得会合而成永别，表现自己的悔恨和遗憾。
2.作者写作此文的目的是为纪念十二郎，为什么要写自己的身世？
答：是为了表现自己和十二郎的之间的深厚亲情，从而表达自己的深深思念。
3.这几段总体是为了突出什么意义？
答：突出与十二郎的深厚情谊，即虽为叔侄，实为兄弟。
六.作业：朗读课文，翻译前三段。


第二课时
一.分析四~六段。
（一）导析
1.一词多义辨析：
①其
A　如吾之衰者，其能久存乎　　　　　　 B　其后四年，而归视汝
C　郯子之徒,其贤不及孔子　　　　　　　 D　齐国其庶几乎
E　汝其善抚之
②信
A　其信然邪？其梦邪？　　　　　　　　B　愿陛下亲之信之
C　此四君者,皆明智而忠信　　　　　　　D　低眉信手续续弹,说尽心中无限事
E　烟涛微茫信难求
③然
A　呜呼！其信然矣！　　　　　　　　　　B　虽然，我自今年来
C　吴广以为然　　　　　　　　　　　　　D　然不自意能先入关破秦
④穷
A　而不悲者无穷期矣　　　　　　　　　　 B欲穷千里目,更上一层楼
C固将愁苦而终穷　　　　　　　　　　　　 D孤灯耿霜夕,穷山读兵书
2.词类活用
①使建中远具时羞之奠　　　　　　　　　②遇汝从嫂丧来葬
③而汝抱无涯之戚也　　　　　　　　　　④其传之非其真邪
⑤吾兄之盛德而夭其嗣矣　　　　　　　　⑥入之纯明宜业其家者
⑦苍苍者欲化而为白矣　　　　　　　　　⑧毛血日益衰，志气日益微
3.区别古今意义：
①明年，丞相薨　　　　　　　　　　　　②去年，孟东野往
③而发苍苍，而齿牙动摇　　　　　　　　④未可以为信也
⑤几何不从汝而死也　　　　　　　　　　⑥其无知，悲不几时
（二）分析段落意义：
1.概括这三段的段意。
答：第四段感叹命运不公，痛惜诸兄之死；第五段痛惜十二郎之死；表现对十二郎的深沉的思念。
2.第四段写的痛惜诸兄之死，与本文主旨有何关系？
答：烘托自己内心悲痛之甚。诸兄死悲，十二郎死更悲。
二.分析七~九段
（一）导析
1.一词多义分析
①书
A　汝去年书云　　　　　　　　　　 B乃丹书帛曰:“陈胜王”
C每假借于藏书之家　　　　　　　　 D上书谏寡人者,受中赏
E悦亲戚之情话,乐琴书以消忧　　　　 F　《书》曰:“满招损,谦得益。”
G 从余问古事,或凭几学书

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www.350xue.com ②比
A　比得软脚病，往往而剧　　　　　　　　B南方有比翼鸟焉,不比不飞
C与天地兮比寿,与日月兮齐光　　　　　　 D比吾乡邻之死则已后矣
E比至陈,车六七百乘,骑千余
③以
A　未始以为忧也　　　　　　　　　　　　B　其竟以此而殒其身乎
C　东野云，汝殁以六月二日　　　　　　　D　使者妄称以应之乎
④然
A　其然邪？其不然邪　　　　　　　　　　 B　其信然邪？其梦邪
C然不自意能先入关破秦　　　　　　　　　D所谓无不治者,因物之相然也
⑤ 如
A　如耿兰之报，不知当言月日　　　　　　B日初出大如车盖
C窥镜而自视,又弗如远甚　　　　　　　　 D坐须臾,沛公起如厕
2.区别古今词义
①汝去年书云　　　　　　　　　　　　 ②比得软脚病，往往而剧
③是疾也，江南之人，常常有之　　　　 ④未始以为忧也
⑤东野与吾书，乃问使者　　　　　　　　　　　　　　 
（二）分析段落意义：
1.概括段意
答：①第七段表现对十二郎的子女的怜悯；②第八段写自己对十二郎因软脚病不在意的惭愧之意； ③第九段写对十二郎之死的日期“无知”的愧疚之情。
2.这三段中，一段以感叹结尾，两段以问句结尾，作者是在叹什么？又在感什么？
答：均是感叹十二郎的去世，抒发自己的悲痛。
三.分析第十~十二段：
（一）导析
1.一词多义分析
①食
A　彼有食可守，以待终丧　　　　　　　 B食非多品,器皿非满案,不敢会宾友
C吾恐秦人食之不得下咽也　　　　　　　D食马者不知其能千里而食也
②病
A　汝病吾不知时，汝殁吾不知日　　　　B人皆嗤吾固陋,吾不以为病
C沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春　　　 D君之病在肌肤，不治将益深
E君子病无能焉　　　　　　　　　　　　F向吾不为斯役,则久已病矣
③意
A　吾其无意于人世矣　　　　　　　　 B今者项庄拔剑舞,其意常在沛公也
C醉翁之意不在酒,在乎山水之间也　　　D久之,目似瞑,意暇甚
E何意致不厚
④长
A　长吾女与汝女，待其嫁　　　　　　　 B　孰谓少者殁而长者存
C今日被驱遣,小姑如我长　　　　　　　　D举手长劳劳,二情同依依
E舟首尾长约八分有奇　　　　　　　　　 F长太息以掩涕兮,哀民生之多艰
G茅檐长扫净无苔　　　　　　　　　　　H府吏长跪告
I阿爷无大儿,木兰无长兄
2.下列各句中哪些字是通假字？怎样理解？

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