认识WINDOWS

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芦溪县首届信息技术学科优秀教案评选参评教案     课  题：认识Windows（启动与关闭计算机） 授课人：蔡淑华 课  时：1课时 学  校：麻田中学 授课地点：电脑室   教   案 课 题 认识Windows 课时 1课时 课 型 新授课 教 具 电脑、投影仪、幻灯片 教学目标 1、            学会正确启动与关闭计算机。 2、            认识Windows界面。 3、            掌握Windows的一些最基础的操作。 教学重点 了解操作系统界面，并掌握基本操作。 教学难点 鼠标的几种操作。 教学环节 教学内容及达标措施 备  注 一、出示投影片，导入新课 出示图片〈Windows系统图与操作桌面， 见附页〉 利用图片的直观性引起学生的学习兴趣。 二、展示    目标 出示图片〈教学目标，见附页〉 使学生在学习过程中有的放矢。 三、达标     导学 1、            提问：计算机的基本作用。 2、            Windows的启动。 按下主机开关，计算机会自动进入Windows系统，并出示Windows桌面图。 让学生掌握Windows的启动，了解Windows的界面。                                               教学环节 教 学 内 容 及 达 标 措 施 备  注 三、达标导学 三、认识Windows界面。      1．鼠标的操作。 单击：按鼠标左键，以选中一个对象。 双击：按两下鼠左键，以启动一个程序。 拖动：按住鼠标左键不放手移动鼠标器。以拖动一个对象到任意位置。 四、进行“变脸游戏”竞赛。（分组进行。） 五、Windows的界面。 在桌面上启动一个应用程序。并出示图片〈启动程序后的桌面图〉。 六、关闭Windows系统。     单击“开始”     “关闭系统”       “关闭计算机”       “是” 在讲解Windows的基础操作时，同时进行演示，让学生有一个直观性的了解，并让学生以练为主。学生对每步操作进行实践，及时发现问题并解决。“变脸游戏”调动了学生的兴趣，激发了学生的求知欲和成功欲。 四、课堂     练习     让学生在计算机上进行鼠标的单击、双击、拖动、移动操作，及Windows系统的关闭。 通过上机检测题，检查学生这节课的达标情况。                                     板 书 设 计：

双击 单击             

            Windows的启动

拖动                            

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www.350xue.com 鼠标的操作                                       

移动启动与关闭计算机     认识Windows的界面     

                                       Windows界面 关闭Windows系统       说 课 讲 稿 〈一〉说教材： 《认识Windows》是初中信息技术教育基础教材第一册第2章的第1节内容，这章的主要内容是Windows的基本操作，重点教学目标是学会正确启动与关闭计算机，认识Windows界面，掌握键盘操作的基本技能，使用资源管理器管理文件。这一节是学生接触计算机操作的基础，因此我把“掌握Windows的启动、关闭、鼠标的操作”作为重点。 〈二〉说导学达标： 首先，通过出示图片引出新课，并展示教学目标，让学生对这节课所学内容心中有一个明确的概念。 其次，让学生了解了一些基本操作后再进行比较有趣的操作。 最后，通过上机检测题，检查学生达标情况。 〈三〉说教法： 1、目标导学法。 充分利用教学目标导学功能，用系列化的教学目标，引导学生不断了解Windows的界面，不断掌握Windows的基本操作，自觉达成教学目标。 2、竞赛激励法。 为了提高学生学习兴趣，激发学生的求知欲、成功欲，进行“变脸游戏”竞赛，使学生在紧张而愉快的情绪中达成重点目标。 〈四〉说学习指导： 1、多向比较法。        从鼠标四种操作中来学习其作用，以了解鼠标四种操作的不同。 2、目标练达法。         为培养学生的动手操作能力，给他们充分的训练时间，设计了一些低起点、密层阶的题目，让学生在计算机上完成。 评 课 讲 稿 下面就这节课的特色作简要评析： 〈一〉教学目标系列化，层次明确。 本节是学生初次接触计算机操作的内容，有关计算机的一些基本知识学生已在前面初步了解了，把Windows系统的基本操作定为重点目标，这个目标达成较容易。既有知识目标，又有能力目标，体现了执教者缜密的构思。      〈二〉强化学生的主体意识，尊重学生的主体地位，充分发挥了学生的主体作用。 教学过程是师生共同活动的过程，是师生互相合作。教学说到底是学生的学，教师的教也是为了学生的学。执教者在整个过程中，自始至终发挥了学生的主体作用。 1、学生积极参与教学目标的认定。上课伊始，执教通过幻灯片导入新课，并由此引出教学目标，显得灵活自然，恰到好处。 2、进行“变脸游戏”的竞赛方式达成目标。让学生通过有趣的游戏自觉掌握了一些基本操作。 〈三〉电化教学贯穿了课堂教学的全过程，学生学得轻松，学得愉快，学得有趣。 1、图片导入新课，激发了学生的学习兴趣和动机。 2、竞赛激励导学目标，激发了学生强烈的求知欲和成功欲。 3、  教师不失时机地给学生以鼓励和肯定，增强了学生的自信心，大大激发了学生的学习兴趣。如在进行鼠标操作时，用“再试一次，相信自己能行。”、“做得真不错”等话语给予鼓励，使学生充分领略了成功的喜悦。     附图片：  
一、学会正确启动与关闭计算机。 二、认识Windows界面。 三、掌握Windows的一些最基本的操作。  

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