抓人称 学《赞美》

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穆旦，原名查良铮是我国四十年代具有浓厚现代意识与时代色彩的“九叶派”主要诗人之一。他的诗作富于象征和心灵思辨。具有坚忍不拔的人格力量和人文精神。选入高中语文第三册的《赞美》就是他的优秀作品这一。但是，由于这首诗情感的深厚复杂，语序的奇异，意象的多变，给学生学习此诗带来了难度。从哪儿入手呢？我以为抓住几个关键人称代称代词就可以很好地解读这首诗歌。

（一） 它们：作者在第一节诗里用了密集的意象群来充实“它们”的内容：既包括走不尽的起伏的山峦，数不尽的村庄，美丽的河流、草原，动听的鸡鸣狗吠，也包括“呼啸着干燥的风的荒凉的土地，唱着单调的歌的东流的水。因而，“它们”既是辽阔美丽的又是荒凉颓败的。“它们静静地和我拥抱”，实际上是作者静静地感受这一切。对这片土地充满了既爱又怨的感情。

（二）你：作者写完“他们”之后，紧接着就写“你”：我要以一切拥抱你，你，/┈┈我要以带血的手和你们一一拥抱。这里的你是指“在耻辱里生活的人民，佝偻的人民。” 作者对人民的苦难的感受是深切的，心情是非常沉重的，眼里似乎噙满了泪水。

（三）他：在二三节诗里，作者塑造了一个高大的“他”——一个农夫的形象。他勤劳善良：“粗糙的身躯移动在田野中”；“一个女人的孩子，许多孩子的父亲”；他有超常的忍耐力：“多少朝代在他身边升起又降落了”/“而他永远无言地跟在犁后旋转” ┈┈然而，当民族灾难降临的时候，他再也不安于苦难了。他终于觉醒了，“放下了古代的锄头”，“融进了死亡里” ┈┈虽然他母亲、他的儿子期待着他归来，并在期待中忍受着饥饿、恐惧、黑暗，但他义无反顾地带着个人的不幸和痛苦参与战争，流血不流泪，这是何等的崇高，何等的伟大！正是因为有千千万万个这样的“他”，因而作者坚信“一个民族已经起来！”并为此强烈而激动地欢呼！要与他们“一一地拥抱”。

对这三个人称的分析，能让我们化繁为简，深入理解作者所表达的思

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