浙江省第二届中学生电视辩论赛

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   第一，蒙学没有社会价值，以蒙学来继承传统文化，弘扬时代精神，得不偿失。蒙学是旧时代的产物，有其产生和发展的历史条件，它的根基是封建文化，它要培养的人才是充满奴性的封建统治阶级的工具，它所宣扬的是封建的伦理道德。民族的传统我们要继承，但不是麻木地不加选择地一味地继承，我们要剔其糟粕，取其精华，而蒙学、蒙馆作为一个旧时代的教育机构，它的教育主张与党的教育方针大相径庭，它的教育目标与新时代的育人目标背道而驰。我们现在所处的时代是科技高度发达，个性充分张扬的新时代，蒙学作为一种落后的封建的教育机构能为培养出新时代的建设者和创造者服务吗？我们现在的幼儿教育蓬蓬勃勃，如火如荼，千百万儿童在幼儿园里尽情地享受童年的快乐和幸福，健康活泼茁壮成长。兴办蒙学、开设蒙馆显然是多余的！
   第二，蒙学违背教育规律，与推进素质教育，培养一代新人的教育格格不入。卢梭说得好，“大自然希望儿童在成人以前就要像儿童的样子。如果我们打乱这个次序，我们就会造成一些早熟的果实，它们长得既不漂亮也不甜美，而且很快就会腐烂。我们将造成一些年纪轻轻的博士和老太龙钟的儿童。”人们高呼“不能让孩子输在起跑线上”，但事实上，蒙学使儿童的天性夭折了，发展的基础坍塌了。揠苗助长不可取，急功近利要不得，心急喝不得热粥啊！也许还会有人这么说，蒙学可以培养儿童的道德呀，但我方前面已经讲过，蒙学灌输的是封建伦理道德，对孩子的成长有利吗？退一步讲，即使蒙学的道德教育有一点可取的地方，对一个学龄前儿童来说，又能起多少作用呢？英国哲学家罗素曾经这样说过，在孩子对道德没有任何反应的时期，强迫孩子接受道德观念是没用的；唯一的效果是引起孩子厌烦，到以后那些道德观念发生作用时，孩子却滴水不进，道德也就成了不道德了。
   第三、我方认为只有顺应时代潮流，遵循教育规律，才是对当今儿童正确的教育，才是有效的教育。尊重儿童心理，把儿童当成儿童来教育，使他们真正享受到教育的乐趣，享受到成长的快乐。我们相信，随着人们对儿童心理研究的不断深入，随着教育改革的不断发展，个别人提倡的蒙学、兴办的蒙馆只是一种暂时现象，必将是过眼烟云。几年以后，再也没有必要像我们今天这样为“蒙学有没有必要”这个简单的命题论证了！
   童年只有一次，儿童是多梦的季节，让我们多一份理性，多一点爱心，别把孩子的美梦吵醒，好吗？

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