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《按格有序作文训练法》——对照式

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反面论证

正面理论论证

鲁迅语列宁语巴甫洛夫语

结论

引用：朱熹诗：“问渠哪得清如许，唯有源头活水来。”

比喻：只有永不满足地学习，才能使知识的源泉永不干涸

永不干涸

［变式例文］

手

小时候，我只知道手可以用来拿东西，用来玩，嘴馋时，还可塞一两个手指头到嘴

里吮着解解馋。当我稚嫩的小手被奶奶牵着上市场时，我才开始惊奇于手原来有所不

同，还有那么多不同于我的手的功能。

奶奶的手骨节嶙峋，皱巴巴的表皮下青筋纵横凸起。可是，就是这样一双粗糙的

手，在那样一个艰苦年代里维持生计，使家人得以温饱，给两个孩子以母爱的慰藉和依

靠，勉强支撑起一个濒临破碎的家。我常想，这双手，也曾年轻过，也曾有过白皙嫩滑

的皮肤，是岁月改变了它，也是生活美化了它。它那写满沧桑的表象，正是表明了这是

一双伟大母亲的手!

父亲的手，可以说是“功能专一”。看到它的同时，总是看到那手心中握着的笔。

长年握笔，使它的中指第一指节深深陷下去，成丁一个圆圆的深窝。手上皮肤的本色，

也常被或蓝或红的墨水迹弄得色彩斑斓，面目全非。这些也许是一个文字工作者的最好

标志吧。尽管我不认为那样一双手很美，却因为从那手中紧握的笔下流出的遒劲有力的

文字，而渐渐地对那一双手“悠然神往”。

在一次偶然的机会中，我看到了一个普通泥土匠的手，至今记忆犹新。那手上，沟

沟壑壑，新肉初生又绽裂，某处还缠绕着半旧的快要脱落的胶布，手心几块厚实的大趼

足以说明它久经磨练。这样一双手，可以是农民的手，是筑路工人的手，是工匠鞋匠的

手，是千千万万普通劳动者的手。那上面的每一处伤痕，每一个黄研，都记下它为建设

家园，为创造生活的每一份付出。有人说，世界上最可敬的手，就是那些能够化腐朽为

神奇的手。劳动者的手当之无愧。

当然，有可爱可敬的手，也有可恶可鄙的手。

纤纤十指，一尘不染，怕脏怕重，还不时要修修边幅，染染指甲，多加修饰。这还是手吗?它的存在，只是为了保持躯体的完整美观，却没有发挥它应有的作用。与其说是手，不如说是一种摆设。拥有这么一件“装饰品”，而生活在刻苦、勤奋的大众中，真让人觉得可耻。

还有另一种，废弃了原有的手的作用，却启用了一只多余的手——第三只手。这只

手的特征是，以无形掩盖有形，以“障眼法加游击战术”为工作方式，以别人的财物为

目标，经常犯一种“眼红手痒”的病，却不是什么“止痒露”所能治愈的，只有“猎

物”到手时才能稍为舒服。这样的手，防不胜防，令人谈之色变，只有“斩”之除根，

国家和人民的财物才得以保障，社会的文明才得以发展。

形形色色的手折射出形形色色的人生。一位著名社会活动家这样说：“研究手，你

会发现手实在伟大，可以窥探人类真正的画像。……可以用手评判、衡量世人的崇高或

软弱，可叭从中悟出许多真理。”这话实在有道理。

《按格有序作文训练法》——对照式

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