高考语文备考指南：成语部分复习指要

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　　③ 每个人都有不足之处，你不应该求全责备他的缺点。
　　
　　①题中的“难言之隐”指难以言说的苦衷，“隐”即“苦衷”，二者重复，应删掉“之隐”或“的苦衷”。②题中“局势”和“一劳永逸”主谓搭配不当，可将“一劳永逸”换成“永远太平”等。③题中“求全”和“责备”都是动宾短语，动宾短语不能带宾语，故该句表述不合语法；可改换成“对他的缺点，你不应该求全责备”。
　　
　　以上就是笔者结合历年的高考试题和多年的备考练习，总结出的成语误用八种类型。当然，同样一个例子，我们从不同的角度，可以把它划入不同的类型；这八种分法，也只是笔者的一孔之见罢了。好在我们分类不是目的，只是手段；我们的目的，是要让大家更准确地理解和运用成语；功利一点地说，是能够做准成语运用题。我也真心希望能够达到这样的目的

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　　高考成语复习“对策”
　　
　　一、弄清迷彩型成语的多义性
　　
　　所谓迷彩型成语，是指与今义字面意义容易混淆的成语(如1993年题“不刊之论”中“刊”，若单从字面上难以看出成语的褒贬义及整个成语的含义)。这类成语具有较大的迷惑性，往往容易误写和误用，因此，我们在复习过程中要逐一剖析这些成语的多义性(本义、引申义及比喻义)，才能正确使用。
　　
　　弄清本义，不致误写。近5年来侧重成语字形考查的是：
　　
　　1996——插科打浑(诨)委屈求全(曲)鸠占雀巢(鹊)
　　
　　1997——针贬时弊(砭)纷至踏来(沓)不径而走(胫)
　　
　　1998——人情事故(世)
　　
　　1999——一愁莫展(筹)气冲宵汉(霄)蘖根祸种(孽)
　　
　　2000(春季考查卷)——功亏一匮(篑)
2000(全国卷)——娇生贯养(惯)
　　
　　以上成语加点字皆是同音相误、大多字义掌握不准所致。如1996年“插科打诨”：科，指古代戏曲中的动作；诨，诙谐的引人发笑的话；插，打，均指穿插。穿插在旧戏曲中使观众发笑的动作和道白，既然是道白，那就是“言”旁的“诨”，而不是“浑”。1999年“气冲霄汉”：霄，云霄；汉，银河；“霄汉”连用的“云霄、银河”借指天空(部分代全体的借代修辞)。那么“宵”呢，指夜晚，元宵，通宵，有成语“宵衣旰食”，掌握了“霄”的本义，就不会误写。
　　
　　看来，必须指导学生侧重掌握同音、近音字的成语辨析，尤其要扎实掌握这些字的本义，才能牢固地过好字形这一关。
　　
　　弄清引申、比喻义，全面掌握成语含义，才不致望文生义。
　　
　　如1992年“灯红酒绿”考的是本义，1999年“炙手可热”考的是引申义。“满城风雨”本义指“秋景”，现在一般用比喻义，指到处议论纷纷。还要注意与今义容易混淆的成语，如“苦心孤诣”(别人达不到的境地)、“文不加点”(涂改)、“不足为训”(法则)、“山馐海错”(味)、怙恶不悛(怙：依靠；悛：悔改)、“繁文缛节”(文，仪式，规定；节，礼节)等等，上述加点字如模棱两可，就会望文生义。
　　
　　二、弄清成语潜在感情色彩的“三栖性”
　　
　　近几年成语考查特别注重褒、贬、中性词性色彩的正确运用。如1995年“无所不为”，1997年“趋之若鹜”，1998年“处心积虑”，1999年“炙手可热”，2000年(春季卷)“蠢蠢欲动”，2000年(全国卷)“洗心革面”等贬义成语用在褒义语境中，在复习中，应引导学生归类整理。
　　
　　有些成语褒贬鲜明。如“胸无城府”“叹为观止”“同心同德”“虚怀若谷”“大有作为”等都是褒义。“信口雌黄”“有恃无恐”“无所不为”“肆无忌惮”等都为贬义。
　　
　　有些成语或褒或贬，富有潜在感情色彩，应提醒同学复习时尤加小心。如“过江之鲫”、“夸夸其谈”、“弹冠相庆”、“无独有偶”、“煊赫一时”、“无所事事”、“兴师动众”、“投其所好”等常用贬义场合，否则就是误用。
　　
　　有些成语或贬义或中性，要结合具体语境进行辨析。如“标新立异”——(中)独创新意，立论与人不同；(贬)为了显示自己，故意另搞一套。“闭门造车”——(中)原指只要按照统一规格，即使关起门来造的车，也符合标准；现多作贬义，比喻凭主观想像处理问题。“登峰造极”——(贬)比喻达到极点，多用于坏人；(中)有时比喻成就达到最高境地，是中性词，也恰当。
　　
　　有些成语根据对象、场合不同，或褒或贬，反义共存。应指导同学复习时严加防范。如“咄咄逼人”——(褒)形势发展很快，促使人努力向上；(贬)盛气凌人，气势汹汹。“呼风唤雨”——(褒)比喻群众具有支配自然的伟大力量；(贬)反动势力的煽动。
　　
　　三、弄清近义成语些微的迥异性
　　
　　近义成语考查由1991、1994、1996年多项选择的直辨考查，到1998年开始的单项辨析隐性考查。但不管何种形式，平时复习中都应该注意辨析近义成语的些微差异。从不同语境、词素、对象、褒贬、语体色彩进行区别。
　　
　　从不同语境辨析。如1996年“应接不暇——目不暇接”都指应付不过来的意思。但“目不暇接”重在指东西太多，眼睛看不过来。考题①句指沿路风景优美，眼睛看不过来，当然用“目不暇接”。
　　
　　从不同词素辨析。如1998年第3题“骇人听闻——耸人听闻”，骇，惊吓，使人听了震惊，一般指社会生活中发生的坏事或严重罪行；耸，惊动，指故意说夸大或惊奇的话，这两词虽然一字之差，但词义轻重迥异。山西假酒案是人命关天的大事，所以应用“骇人听闻”一词。
　　
　　从不同对象辨析。如“设身处地——身临其境”，前者指设想自己处在别人的地位或环境中，指替别人着想；后者指自己亲临那种环境。1997年江苏省会考题第3题：“只要你设身处地，到抗洪救灾第一线去，你就为我们子弟兵舍己救人的精神所感动。”此句中“设身处地”应改为“身临其境”。
　　
　　四、弄清成语运用对象、范围的适应性
　　
　　成语有具体的适用对象、范围，或人或事或物，不能张冠李戴。如“汗牛充栋”仅用于物(书)，不能指人；“左右逢源”泛指事；“相提并论”可用于人，也可用于事；“栩栩如生”指人或生物的形象；“眉飞色舞”仅用于人。“老气横秋”可用于三种类别的人：一，老练而自负的人；二，没有朝气的年轻人；三，摆老资格的老年人。
　　
　　五、弄清成语超常运用的特殊性
　　
　　对成语的理解，既要掌握常规用法，又要了解非常规用法。如果被成语的常规用法束缚，不能根据具体语境灵活变通，就会误入歧途。如1995年的“想入非非”和1997年的“不孚众望”均属非常规用法的考查。不少考生只知道“想入非非”常规用法是不切实际的胡思乱想，却不知道它的非常规用法指“想像进入到一般人所想像不到的境界”，结果失误。这是不改变成语词素而改变成语的常用含义，广告用语常用这种修辞方法，如说该厂的牙刷坚固耐用，巧用成语“一毛不拔”。
　　
　　另外，还可变更成语词素位置，来赋予其新的含义，如鲁迅先生《为了忘却的记念》中“损人利己 损己利人”“弃明投暗 弃暗投明”，就变贬义为褒义。
　　
　　有些成语有约定俗成的习惯用法：或用于否定句、疑问句中，或适用于某些语体色彩或固定用在敬词谦词句中。
　　
　　适用于否定句、疑问句中。“等闲视之”前面一般应加“不可、不能、岂能”等词语；“同日而语”“相提并论”“一概而论”“等量齐观”“曾几何时”“谈何容易”“万应灵丹”等等，不能用于肯定句中。
　　
　　适用于诙谐、讽刺句中。如“神通广大”“五体投地”“寿终正寝”“衣冠楚楚”“洗耳恭听”等。
　　
　　适用于谦词句中。如“雕虫小技”“东涂西抹”(对自己写作的谦词)“恭敬不如从命”(多用于接受对方的盛情款待或赠予时而说的谦词)“贻笑大方”“千虑一得”“抛砖引玉”“问道于盲”“敝帚自珍”等。
　　
　　适用于敬词句中。用于对他人的赞语场合。如“鼎力相助”“如坐春风”“蓬荜生辉”等。
　　
　　六、弄清成语语境场合前后的相关性
　　
　　成语使用时应注意成语本身的限定、前提和条件，成语本身的词素含义，成语的感情色彩与适用范围，还要注意这些成语与上下文语境之间的相关性与融合性。否则就会出现1999年“一劳永逸”这个成语前后语境不合的错误。
　　
　　1.语义重复
　　
　　如：“这两则惊人相似的故事，说明肥猪定理并非空穴来风。”(《半月谈》2000.6，《贪官与猪》)(“空穴来风”比喻流言乘隙而入，消息的传说不是完全没有原因的。句中成语前再加“并非”否定词，与成语本身否定的含义重复，造成失误)。
　　
　　2.顾此失彼
　　
　　如：“排雷是生死攸关的工作，这个排雷部队已伤亡200多人。”(“生死攸关”是指生和死两个方面，而从整个句意来看，强调排雷工作的危险性，并不包含“生”，顾此失彼而造成失误。)
　　
　　3.语义相左
　　
　　如：“新兴商城才开张，鸿运百货大厦又敲响了锣鼓，两家商店形成了鼎足之势。”(“鼎足”是指三方面局势，前文是“两家商店”，语境义与成语含义相悖而误。

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高考语文备考指南：成语部分复习指要

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