海淀区语文中心组解读2017年北京高考语文试卷

2009年北京卷语文试题分析

一、（5题，共15分，每小题3分）

第1题命题点密：本题考查对现代汉语普通话字形、字音的识记，能力层级为A级。从命题形式上看，北京卷依旧延续去年的考查形式——把字音和字形放在一道题中去考查。所考查的字形、字音多来自中学课本和日常生活，字形考查集中在同音字、形近字的辨析上，字音考查主要针对声母容易读错的形声字。每个错误选项都设置了两处错误，难度不大。

解题指津：字形、读音全都正确的一项是C。从考查的词语中可以看出，考生应该在平时的语文学习和日常生活中加强对字音、字形的正确识记，多从理解词义的角度加强对字形的识记。A选项中“出其制胜”的“其”应该是“奇”，指出奇兵、用奇计或采用出人意料的方法行动取得胜利。“出其不意”的“其”是代词，指他们（对方）。“人才荟萃”的“荟”正确读音是“huì”，不要和“脍炙人口”的“脍”(kuài)读音混淆。B选项“杀戳”的“戳”错了，应为“戮”，两者字形相近，极易混淆。“戳”可以组成“邮戳”“盖戳”。“莅临”的正确读音应为“lì”。D选项“老奸巨滑”的“滑”错了，应该是“奸猾”的“猾”，而非“油滑”的“滑”。“身陷囹圄”的“圄”正确读音应该是“yǔ”。

参考答案：C   

第2题命题点密：本题考查在语境中对词语的准确理解和运用，能力层级为D级。08年北京卷词语辨析题要求为一段描述性的文字选择一组最为恰当的单音节动词，从选段和考查点上可以看出，突出文学作品中语言文字的描写功能，考查学生准确、生动地使用语言文字的能力。同08年北京命题相比，此类题又回归到近义词辨析的传统考查形式上，考查学生在语境中对词语的准确理解和使用。

解题指津：“遏制”和“遏止”都有阻止、控制的意思，但“遏止”是用力阻止，力量较强，强调对结果的完全控制。第一句根据语境判断：“逐步推广”“减少使用”的环保措施只能是“遏制环境恶化”，强调对局面的控制，不可能达到“遏止”的效果。“次序”指先后的顺序，涉及时间、空间和逻辑关系上的顺序时，应该用“次序”。而“秩序”则指整齐而有条理的情况。联系第二句语境进行分析，“铁栏杆”维持的不是人们的先后顺序，而是人们对规则的一种共同维护和遵守，维持的是一种有条不紊的状况，因此选“秩序”。运用排除法即可筛选出正确答案。“善于”比“擅长”使用范围宽泛，“擅长”更强调在某个技能方面有专长。

参考答案：B    

第3题命题点密：此题考查在语境中运用成语的能力，能力层级为D级。今年所选的四个成语都是报纸、杂志以及广播电视中常用、常见的成语，强调学生在平时的语文学习中随时积累、正确识记，在正确识记成语的基础上学会对成语的正确运用。

解题指津： A项“耄耋之年”指八九十岁或七八十岁的年纪，形容有81年舞台经历的马金凤合乎语境，使用正确。B项“杳无踪迹”指不留影踪、痕迹，形容不知去向，这里形容《百年孤独》在各大书店难以上架销售的状况是准确的。C项“明修栈道，暗度陈仓”原指作战时在正面修栈道以迷惑敌人，暗地里从侧面发动突然袭击占领陈仓的战略，后比喻用一种假象迷惑对方，实际上另有打算，这里使用正确。D项使用错误。“一夫当关，万夫莫开”指只要一个人守着关隘，就是一万个人也攻打不开。形容地势险要，易守难攻。这个成语与此句描写的语境不合。

参考答案：D  

第4题命题点密：本题考查辨识病句的能力，能力层级为B级。病句的考查类型有六种：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。本题涉及不合逻辑、搭配不当两种病句类型。

解题指津：A项是正确选项。B项的错因是不合逻辑。该集团从外界筹措的资金利息高和该集团在自己运转上承受的压力大之间应该是因果关系，而不是转折关系。C项的错因是搭配不当。“研制是项目”，应改为“研制疫苗是工程浩大的项目”。D项的错因是搭配不当。“一发生矛盾，就各抒己见，争吵不休，互不通融”，这是“最愚蠢的做法”而非“见解”。

参考答案： A  

第5题命题点密：此题考查文学常识的积累，能力层级为A级。主要考查学生对中外作家、作品以及作品内容的了解。考查的作家既有课本中出现过的，也有课外拓展延伸的内容。提醒考生在文学常识的备考中不仅要注意落实课本内容，还要进行适当的拓展延伸，注意掌握一些常识性的文学知识。

解题指津：D项是错误选项。学生对左拉可能不太熟悉，但对小说《巴黎圣母院》应该是比较熟悉的，它的作者是19世纪法国作家雨果。

参考答案： D

二、（5题，共15分，每小题3分）

第6题命题点密：本题考查对常见文言实词的理解，能力层级为B级。这类

题考查学生能否结合所学的文言知识，在陌生的语境中对文言实词做出正确的推断和理解。试题所选的四个词语，都是在平时训练的文言段落中常见的实词，属与学生应该储备的文言实词范围，在平时的文言教学中要注意培养学生加强文言知识的迁移运用能力。

解题指津：B项错误。“若真鄙儒也”一句中的“鄙”应该是“浅陋”之意。

根据前后文可推断：叔孙通嘲笑“不肯行”的儒生是“不知时变”，认为他们见识浅薄而已，不知与时俱变，他们的行为跟品德高下毫无关系，所以此项错。

参考答案：C  

第7题命题点密：此题考查常见文言虚词在文中的意义和用法，能力层级为

B级。考查形式采取了将课文所学例句与阅读材料中的句子对照组合的考查形式，与往年此题的出题形式相比，减少了与课本的关联，只从课文中选了一句。此题要求考生能够结合文句，把课文中所学的知识自觉迁移到阅读文段中，准确把握同一虚词在不同句子中的意义和用法。

解题指津：加点词意义、用法都相同的一组是A，两句的“因”都是连词，

“于是、就”的意思。B项“及项梁之薛”中的“之”是动词，“到”的意思；“吾乃今日知为皇帝之贵”的“之”是结构助词，翻译成“的”。C项“引以次入殿门”中的“以”是介词，“按照、依照”；“文官丞相以下”中的“以”是助词，表示对前面官职的界限，可以不译。D项两个“所”，“度吾所能行为之”的“所”是助词，用在动词前组成名词性词组，指吾所能做的（礼仪）。后者也是助词，构成“为……所…… ”的被动句式。

参考答案： A   

第8题命题点密：此题考查对文中语句的理解，能力层级为B级。继续沿用去年北京试卷的考查形式，通过对语句的翻译来检测学生对文言语句的准确理解能力。此类题型因为只设一个错误选项，其它三句的准确翻译帮助考生疏通文中的难点，降低了难度。

解题指津：错误选项是C。“设兵张旗帜”应该翻译成：摆设兵器竖起旗帜。

“兵”在这里应该翻译成“兵器”，而非“士兵的行列”。其他语句理解正确。

参考答案：C

第9题命题点密：本题考查对文中信息的理解、筛选能力，能力层级为C。

考生要围绕题干中的要求来选择合适的信息，实际上是考查学生对文章内容理解分析的准确度和深度。

    解题指津：此题可以用排除法去做。第二句是描述汉高帝订立仪法的情况，

与叔孙通无关，所以依次可排除A项和C项。B和D项都有3、4句，所以只要

甄选、辨别1、5句即可。第一句是讲述叔孙通在汉王败逃时投奔汉王，最终一

直跟从汉王，从这一选择当然可以看出叔孙通的远见和识俊杰。第六句是诸生对

叔孙通的溢美之词，属于侧面描写，而且从“圣人”“知当世之要务”这些褒奖

之词可以看出，这是对叔孙通“以五百金赐诸生”这种体恤他人的大度行为的赞

美。

参考答案：B

第10题命题点密：本题考查的是对文意的理解和分析，能力层级为C。此

类题型考查学生对文言文的整体阅读和把握能力，侧重分析与综合。设题多从全篇出发，对文章的观点加以重申，对人物形象加以评判，或对文章细节进行重新转述等。因此考生既要把握文章的主旨、作者的观点，又要留心细节，难度较大。但今年的北京题选项多侧重考查对文章内容的准确理解，难度不大。

解题迷津：不正确的一项是D。鲁地诸生只有两生不肯行，其余三十人皆肯

西行，所以D选项中“鲁地儒生皆固守气节，坚决不与叔孙通合作”分析错误。其它选项理解正确。

参考答案： D

三、（3小题，共22分）

第11题命题点密：本题考查文言断句，能力层级为B级。断句是对考生文言文阅读能力的考查，它需要考生在对文意大致了解的基础上，运用一定的文言语感来完成。考生在平时的文言学习中，要注意积累文言句式的表达特点，如熟悉“曰”“夫”“也”“矣”“哉”等词语的使用特点和出现于文句中的位置，要对判断句、倒装句等句式结构有所了解，同时还要多诵读，增强文言语感。

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