人教版语文七年级（上）一单元学案

标签：七年级上册语文教案,人教版七年级语文教案,初中语文教案,http://www.350xue.com 人教版语文七年级（上）一单元学案,
难点问题2   品味文章细节
师：从整体上把握文章只是读懂文章的第一步，真正读懂文章还需要对文章的细节进行认真品味。
生：什么是文章的细节？
师：主要是指一些精彩的或含义深刻的片段、句子和词语。
生：哪些地方需要认真地品味？
师：首先是文章中揭示主旨的句子；其次是最能拨动自己心弦，引起自己共鸣的句子；再次，要仔细品味文章中的细节描写。另外，不可忽视对一些精彩词语的品味。因为，这些地方是作者匠心独运之处，作者的人生态度和生活体验表达得最清楚。反复诵读、揣摩这些地方能使自己和作者的心灵交融，从而更深入、透彻的理解文章的内容和思想。
生：是不是就是对我认为最有感触的地方反复进行朗读，从每个字的轻重、长短、语气等方面进行揣摩，体会作者的思想感情？
师：说得好。像这样的反复揣摩、反复朗读就叫做品读。品读的关键在于“品”，即反复揣摩人物的心理和作者所要表现的思想感情，读思结合是品味文章细节的基本手段。具体的说，就是要做到1 读中辨义，体会文句、词语的语境义；2 读中析句，深入体会作者的匠心；3 读中质疑，加深对文章的理解；4 读中想像，体会文句描绘的意境。
生：具体说，品味揣摩文章的精彩词句有哪些方法？
师：任何一个细节的理解，都必须从全文着眼，结合具体的社会背景来进行；对于一些有比喻和象征义的句子，首先要理解它的比喻和象征义；对于有深刻含义或有弦外之音的句子要读思结合，深入理解；对感情浓烈，含有哲理的句子要反复诵读，仔细体味；对描写精彩，生动形象的句子，要圈点批注，体会用词之精妙；对句中的一些关键词语，要通过增删、替代、换位等方法，认真体会作者的匠心。</P><P>相关知识链接：如何品味文章的细节？

人教版语文七年级（上）一单元学案由www.350xue.com收集及整理,转载请说明出处www.350xue.com
www.350xue.com 读思结合 着眼全篇 1 了解相关社会背景，理解文句的深层含义。
2 根据前后呼应的句子，理解文句。
3 分析文句在全文中的地位和作用。
分析修辞 1 理解句子的比喻义和象征义。
2 分析句子所使用的修辞方法，体味句子的精彩之处。
圈点批注 1 圈点片段或句子中精当、优美的词语，体会其妙处。
2 对自己深有感触或感到疑惑之处进行批注。
增删替换 1 通过对文句中使用的词语进行增删，体味词语的精当。
2 通过替换、比较体会文章用词的精当。
3 通过增删替换，体会词语的语境义和言外之意。
想像体会 1 想像文句所描绘的景象，感受文句所表现的意境。
2 设身处地、推己及人，体验作者的感受和人生体验。
范例1 联系上下文，品味诗句中加点的词语：
1“我常伏在窗口痴想。”          2 “山那边的山啊，铁青着脸。”
分析：
第一句可以采用删除比较的方法进行品析。把痴想的“痴”删去之后，不难发现，原来句中那种儿童心灵的天真感骤然消失，对大山外面的世界的神往和痴迷也荡然无存。第二句中“铁青着脸”使用了拟人的修辞手法，写出了大山在我幼小心灵里冷漠无情的样子，如果把它还原成“山那边的山啊，还是青色的”，作者发现山那边还是山的那种失望和沮丧就无法表现出来。
解答：
    1 “痴想”原意是发呆地想，这里的意思是，总是神往于大山外面的世界，达到了痴迷的程度。说明“我”从小就不愿困居于狭小的天地，追求新的天地。
“铁青着脸”是“我”心情沮丧时的主观感受。本希望看见大海，结果望见的依然是山，大失所望，沮丧极了，好像山在那里责备我痴心妄想，脸色铁青。</P><P>解题方法链接：
   1 对于词语的品析，可以采用替换、增删的方法进行比较，深入地体会词语的含义。2 对于使用了比喻、拟人等修辞手法的词句，可以把使用修辞的部分还原成普通的句子，看看语意有无变化，深入领悟词句的含义。
范例2  如何理解“因为我听到海依然在远方为我喧腾/--那雪白的海潮啊，夜夜奔来/一次次漫湿了我枯干的心灵……”？
分析：
    在品味把握这个诗句时，要注意揣摩“依然”、“夜夜”等词语所包含的对理想的执著追求和向往之情；反复想像海水漫上沙滩的画面，想像久旱的田野在甘霖的润泽下发出的欢快的“吱吱”声，体味作者对理想境界的热烈追求。“那雪白的海潮啊，夜夜奔来”是一幅理想主义的壮丽画卷。“枯干的心灵”，是作者因追寻“海”--理想境界不得而格外渴求的心理状态，它比喻作者对理想的渴望。理解这些词句的比喻、象征意是理解这句话的关键。
  解答：
解题方法链接：
    这个句子由于采用了比喻和拟人的手法，因此，理解这个句子首先就要弄懂句子的比喻义，然后展开想像的翅膀，想像作者在诗中所描绘的画面，体会和感受诗歌所表现的意境，理解诗歌所要表达的意思。
    诗人确信远方有海--理想是可以实现的，日日夜夜在心中激荡，鼓舞着我不懈地奋斗，就像听到了大海依然在远方为我喧腾。“枯干的心灵”比喻对理想的渴望。海潮“漫湿了枯干的心灵”，就是说，理想滋润着心灵，使心灵不再枯干，变得充实而有活力。
范例3 解读《走一步，再走一步》中我在攀爬悬崖过程中的心理描写。
分析：
    在攀爬过程中，我遇到的主要困难有山高崖陡、身体瘦弱和内心的恐惧。在这三点当中，虽然前两点是客观存在的困难，但恐惧才是内心真正的悬崖。在文章当中，作者用了相当笔墨通过细节描写表现了自己内心的恐惧以及是怎样一步一步战胜怯懦找到成功的感觉的。找出这些句子之后，我们首先要对这些句子反复朗读，然后圈点出一些写得精彩的词语，如：“心在瘦骨嶙峋的胸腔里咚咚地跳”、“纳罕”、“小心翼翼……有了信心……信心大增”等词语；在朗读圈点的基础上，可以在这些句子旁边写出自己对这些词语的理解和感受，适当地作一些批注；最后想像如果我自己身处那时那地，我会怎样想，会怎样做，和“我”的做法进行比较，从而更深刻地理解这些心理描写。
解答：
“我落在最后，全身颤抖，冷汗直冒，也跟着他们往上爬。我的心在瘦骨嶙峋的胸腔里咚咚地跳。”这一句细致地描写了“我”鼓足勇气往上攀爬时内心的恐惧，特别是“心在瘦骨嶙峋的胸腔里咚咚地跳”让人读来不由产生快要窒息的感觉。一个“也”字，写出了“我”虽然体弱胆小，但出于一个小小男子汉的自尊，只得鼓足勇气往上爬。
“我听见有人在啜泣，正纳罕那是谁，结果发现原来是我自己。”这一句写出了我身处绝地，上不能上、下不能下的极度绝望，恐惧到了极点，反而忘记了自己的存在，以致于听到哭泣声竟然不知是自己正在啜泣。
“这似乎能办得到。我小心翼翼地伸出左脚去探那块岩石，而且踩到了它。我顿时有了信心。……我又照着做了。我的信心大增。‘我能办得到的’我想。”这一句写出了我接受了父亲的指导，从一小步开始，逐步找到了自信，而且这种感觉越来越强烈，最终战胜了怯懦。
“最后，我一脚踩在崖下的岩石上，投入了父亲强壮的手臂中。我先是啜泣了一会儿，然后，我产生了巨大的成就感。这是我永远忘不了的经历。”这一句写出了“我”战胜困难，脱离险境之后悲喜交集的心情。一方面，他为自己曾经遇到的危险而哭泣，另一方面，他为自己战胜了险境、战胜了怯懦而骄傲。
解题方法链接：
    对于精彩的心理描写，我们可以通过以下几个环节来进行品味把握：1 圈点勾画。把句子中真切细腻地表现人物心理变化的词语找出来。2 批注心得。把自己对这些精彩词语的理解写下来，如果感到有疑问也应该及时写好批注。 3 推己及人。想像文中的人物就是自己，在那时那地，自己会怎样想会怎样做，通过比较体会文章心理描写。
  当然，以上几个环节都是在读的基础上进行的，没有了读，也就无法真正体会到心理描写的妙处。
范例4：
    如何理解“它鼓动双翅，极力挣扎，我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈！”？
分析：
   把握这个句子，应当先圈点出其中的关键词语， “鼓动”、“极力”、“跃动”等词语表现了小飞蛾的生命面临严重威胁，它极力挣扎。其实，这种挣扎几乎是无用的，“我”如果真的想要弄死它，它是逃不了的。虽然是无用的挣扎，也要挣扎，可见凡是生物都有强烈的求生的欲望，无论怎样危险，都不会放弃求生的努力。“那样强烈”这个词表现了小飞蛾的挣扎带给我的生命感，结合作者的身世，我们更能体会到小飞蛾强烈的求生欲望给我心灵造成的震撼。理解这一句话，要通过想像，体会“我”当时的心理感受。

人教版语文七年级（上）一单元学案由www.350xue.com收集及整理,转载请说明出处www.350xue.com
www.350xue.com 解答：

上一页  [1] [2] [3] [4] [5] [6]  下一页

人教版语文七年级（上）一单元学案