人教版语文七年级（上）一单元学案

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强调重音 揭示语言的内在含义，表达目的不同，重音的位置就相应发生变化。
感情重音 表现作品所表达的感情。
语速 慢速 朗读平静、庄严、悲伤、沉重、追忆等内容。
中速 朗读叙述、说明和一般性议论等内容。
快速 朗读热烈、欢快、兴奋、紧张等内容。
语调 升调 表示疑问、反问、惊异等语气。
降调 用于陈述、感叹、祈使句中，表示肯定、坚决、赞美、祝福等感情。
平调 语势平缓，用于不带感情的陈述和说明，也可表示庄严、悲痛和冷淡。
曲调 语调多变，用来表示讽刺、厌恶、反语和意在言外等语气。
范例1：
下面这段话的朗读节奏正确吗？
    “在/一次次地/战胜失望之后//你终/会攀上这样/一座山顶//而在这座山的那边//就是海呀”
分析：
    这段诗句中，画“//”的是诗歌本来的分行标记，本来就是要停顿的；“/”处属于语法停顿或感情停顿。作为语法停顿，它必须合乎语法规则，不能破坏句子的语法结构。句中“终会”是一个词语，它表示一个完整的意思，在它的中间停顿，就破坏了原句的意思，是不合理的。出于表达的需要，主语的后面应该有一个停顿，可以起到强调的作用；同样，“而”表示转折，为了强调转折的意味，在它的后面，也应该有一个停顿。
解答：
这段话的停顿不完全正确。正确的停顿是“在/一次次地/战胜失望之后//你/终会攀上/这样一座山顶//而/在这座山的那边//就是海呀”
解题方法链接：
    要想确定朗读的节奏，首先要找出哪些地方属于标点停顿；然后确定句子中基本的语法单位--即能表示一个完整意思的词语或短语，在停顿时不能把它们割裂开来；最后还要想想要突出哪些内容，能否通过停顿达到强调的效果。
范例2：
   “我的心在瘦骨嶙峋的胸腔里咚咚地跳”一句应该重读哪些词语？
分析：
   “瘦骨嶙峋”一词写出了我当时的身体状况，表明在那种情况下产生恐惧心理的必然性，是应该重读的；“咚咚”写出了心跳的剧烈，形象地表现了我的恐惧，重读这个词，能真实地再现当时的情景，产生身临其境的感觉，因此相比之下，“咚咚”读得应当更重一些。
解答：
我的心在瘦骨嶙峋的胸腔里咚咚地跳。
解题方法链接：
   确定一个句子的重音，首先要注意名词、动词前面的修饰语和限制语；其次，要找出需要突出的词语予以重读，如主语、谓语、代词、转折连词等；再次，要确定句子所要表达的意思，找出最能表现思想感情和内心感受的词语予以重读。
范例3：
下列句子应该用什么语速来朗读？
小时侯，我常伏在窗口痴想--山那边是什么呢？
接着，他们又开始向崖顶攀爬。他们打算从崖顶沿着一条迂回的小路下山回家。
花朵儿一串挨着一串，一朵挨着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！
分析：
    第一句所表达的是小时候一个隐秘的想望，传达的是一种充满幻想的缥缈的意境，这样的语句宜读得舒缓一些；第二句是一个叙述性的句子，不带有明显的感情色彩，宜读得平稳自然，以中速为佳；第三个句子采用了反复的手法和短小活泼的句式写出了紫藤萝开花时生机勃勃的景象，总的说来，感情是热烈欢快的，宜读得轻快活泼。
解答：
    第一句应读得舒缓；第二句宜采用中速朗读；第三句要读得轻快活泼。</P><P>解题方法链接：
    朗读时的语速须与文章的情境相适应，根据作品的思想内容、故事情节、环境背景、感情语气、语言特色来处理。一般说来，热烈欢快、紧张激动的内容要快一点；叙述、说明性的语言可采用中速；表示悲伤、庄重、回忆和想像的内容应该慢一点。
范例4
下列诗句应该用什么语调来朗读？
小时侯，我常伏在窗口痴想/--山的那边是什么呢？/妈妈给我说过：海/哦，山那边是海吗？/于是，怀着一种隐秘的想望/有一天我终于爬上了那个山顶/可是，我却几乎是哭着回来了/--在山的那边，依然是山/山那边的山啊，铁青着脸/给我的幻想打了一个零分！

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www.350xue.com 分析：
    对于一段诗歌而言，不能简单地运用一种语调来朗读。必须根据诗歌句式的特点和所要表达的内容综合运用语调。这一节的第一句是一个陈述句，应该采用平调；第二句是一个疑问句，表达了作者对大山外面世界的向往，应该采用升调；第三句妈妈的回答是肯定的，而且这种坚定的态度在相当长的时间内影响着我，应该采用降调朗读；第四句中的“哦”，是一句似懂非懂的回答，有疑问的意味，宜采用升调；后面连续三句都是陈述性的句子，可以采用平调来读；最后两句用拟人的方法写出了我幻想的破灭，应该用降调来表现希望破灭的彻底、坚决和毫无回旋余地。
解答：  
小时侯，我常伏在窗口痴想（   ）/--山的那边是什么呢（   ）？/妈妈给我说过：海（  ）/哦，山那边是海吗？（   ）/于是，怀着一种隐秘的想望（   ）/有一天我终于爬上了那个山顶 （   ）/可是，我却几乎是哭着回来了 （   ）/--在山的那边，依然是山  （  ）/山那边的山啊，铁青着脸（   ）/给我的幻想打了一个零分！（  ）
 
解题方法链接：
    平调、升调、和降调一般用不同方向的箭头表示。采用何种语调来朗读取决于句子所表达的思想内容：不带有明显感情色彩的陈述句应该采用平调来朗读；带有肯定、坚决、赞美等语气的句子应该用降调来朗读；带有疑问、反问和惊异等语气的句子应该采用升调来朗读。
范例5
    下列加点的词应该怎样朗读？
（1）“再见！”其中一个孩子说。其他孩子跟着哈哈大笑。
（2）如果你想呆在那儿，就呆在那儿好了。
分析：
    这两个句子都出自《走一步，再走一步》，当时的情景是我由于身体瘦弱和恐惧心理在悬崖的石架上进退两难。说这两句话的孩子明显带有戏弄和嘲讽的意味，因此这两个词语都应该得到强调。第一句中的“再见”明显带有戏弄和幸灾乐祸的味道，因此应该采用拉长的曲调来读，并且要读出幸灾乐祸的口吻；第二句中的“想”，带有明显的嘲弄成分，我肯定不想处于这样的境地。这个词首先要重读，并且要有一定程度的拉长，配合整个句子的曲调，这样才能表现出那个孩子的嘲笑语气。
解答：略</P><P>解题方法链接：
    对于含有特殊语气或意在言外的词语，一般采用曲调来朗读。可以把这个词语拉长，先升后降或先降后升，还可以使用颤音、重音轻读等手段读出句子中包含的嘲讽、反语、厌恶和言外之意。</P><P>
难点问题4  学会感悟生活</P><P>生：学了本单元的几篇文章，我感到这几位作家的确令人佩服。
师：哦，说说你的看法。
生：他们所写的一些事情似乎都是些小事，但他们却都从中悟出了人生的大道理。
师：是的，一个人的生命其实是存在于一个由大大小小的事情组成的河流之中，每一天我们都要经历很多事情。但并不是每个人都能从普通的生活之中有所感悟的，这需要敏感的心灵和生活的智慧。
生：那么，我们怎样才能培养出这种敏感的心灵和感悟的能力呢？
师：首先，我们要善用自己的心灵去体验别人的悲苦、欢乐和憧憬，学习、领会别人的人生感悟；其次，要善于观察生活中的现象，思考蕴涵其中的生活哲理；第三，要学会和自己“交谈”，也就是要善于审视自己的灵魂，思考自己的人生意义，确定自己的人生轨迹。
生：我觉得您谈得太深奥了，能不能结合一些实例作一些必要的指导？
师：那我们还是先从课文谈起，然后结合自己的生活实际谈谈自己的感悟吧。
相关知识链接： 怎样感悟生活
1 从文学作品中感悟 1 了解文学作品的思想内容和抒写的人生感悟。
2 设身处地想像自己在那种情境中的所作所为，体验作品中所表达的人生感悟。
2 从生活现象中中感悟 1 留心观察周围的人和事，作出自己的价值判断。
2 通过报纸、电视等媒体关心国际和国内发生的大事，并结合当前形势思考自己应该怎样生活。
3 从反省自身言行感悟
1 经常反思自己的所作所为，想想自己的所作所为是否具有积极意义。
2 经常思考关于理想、责任和生命的意义等具有重要意义的问题，并结合自己的人生体验作出自己的回答。
范例1  读了《在山的那边》，你得到了哪些启示？
分析：
    1、了解课文的内容和思想感情。作者小时侯一个“隐秘的想望”--对山那边的遥望和幻想，演化为强烈的寻求理想的动机。他坚信理想境界“海”是真实的存在，并一直在不懈地追求，即使一次又一次地遭到失败也从没有轻言放弃。作者并没有驻足于彷徨与失落之中，他在诗的结尾传达了这样一个坚定的信念：要坚信理想境界的存在，只要不怕困难，百折不挠，历尽千难万险之后就一定能实现人生理想。诗篇笼罩着理想主义的光辉，催人奋进。

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