人教新课标语文八年级下教案全册

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www.350xue.com 明确： 
问题主要出在近30年时间里。塔里木河两岸人口激增，各种需求也跟着增加。耕地需要水，采矿需要水，人们拼命向塔里木河要水。几十年间塔里木河流域修筑水库130多座，任意掘堤修引水口138处，建抽水泵站400多处，有的泵站一天就要抽水1万立方米。 
盲目增加耕地用水，盲目修建水库截水，盲目掘堤引水，盲目建泵 
站抽水。“四盲”像个巨大的吸水鬼，终于把塔里木河抽干了。断了水的罗布泊成了一个死湖、干湖。罗布泊干涸以后，周边生态环境马上恶化，草木植物全部枯死，防沙卫士胡杨林成片死亡，沙漠迅速向湖中推进，罗布泊很快与广阔无垠的塔克拉玛干大沙漠浑然一体。罗布泊消失了。 
(二)理解作者强烈的忧患意识。 
1。找一位学生读课文的最后三段。(要求读出感情) 
2．组织学习思考、回答问题： 
(1)青海湖、月牙泉正在上演怎样的悲剧?(训练复述能力) 
(2)作者引用了具体数据，告诉人们同样的悲剧仍在继续，呼吁人类行动起来，制止生态恶化。引导学生把数据整理出来并体会作者的思想感情。 
3．要求学生在文中划出直接表达作者忧患意识的句子。 
学生讨论交流，进一步明确作者充满了忧患意识。 
(三)学习对比的写法。 
组织学生讨论。 
1．作者采用这种对比手法有什么作用? 
2．课文中还有类似的对比吗?请找出来。 
明确： 
过去的罗布泊：‘‘在船的不远处几只野鸭在湖面上玩耍，鱼鸥及其他小鸟欢娱地歌唱着……” 
现在的罗布泊：“那奇形怪状的枯枝，那死后不愿倒下的身躯，似在表明胡杨树在生命最后时刻的挣扎与痛苦，又像是在向谁伸出求救之手!” 
“……荒漠是大地裸露的胸膛，大地在这里已脱尽了外衣，敞出自己的肌肤筋骨。” 
五、探究活动 
提问： 
假如你是一位世纪老人，见证了罗布泊的百年沧桑，你将向人们诉说什么? 
学生讨论交流。 
明确： 
1．我与罗布泊同龄，共百岁。 
2．我的成长史就是罗布泊的坎坷史。 
3．从出生～20岁(从斯文 赫定发现仙湖，想像要丰富、拟人化、有情调。) 
从20岁～60岁(扣两次改道、“四盲”危害，重点讲人类对罗布泊的破坏。) 
从60岁～100岁(扣我的少年、青年时代的美好记忆，寻找回来的世界，思念、牵挂、魂牵梦绕的故乡山水。展开联想，恳求上苍再赐我一百年，前一百年罗布泊养育了我，后一百年，我要回报罗布泊。) 
六、拓展学习 
课文最后提到青海湖和月牙泉濒临干涸的两个例子，说明悲剧仍在继续。你还知道哪些类似的例子?试写一封公开信，呼吁人们行动起来，制止生态的恶化。 
七、小结 
这篇课文是从一篇报告文学中节选下来的。罗布泊在20世纪70年代以前还曾经是一片美丽的仙湖，但现在却成了令人恐怖的沙漠，吞噬了无数的生命。是什么原因造成了这种状况?作者通过翔实的资料说明，人对自然贪婪和盲目的索取是造成这一悲剧主要原因。课文最后，作者发出了拯救生态环境的呼吁。 
课文全篇充满了强烈的忧患意识和痛惜之情，为罗布泊生态之恶化而痛苦，为人们索取之盲目而痛惜。为了表达这种感情，作者运用了各种表现手法，一是拿罗布泊过去的繁华与现在的破败对比；二是运用拟人手法，以事物自身的诉说引起人内心的震动，如“站在罗布泊边缘，你能看清那一道道肋骨的排列走向，看到沧海桑田的痕迹，你会感到这胸膛里面深藏的痛苦与无奈”一句所描写的罗布泊的惨状，实在让人痛心疾首；三是运用数据客观说明。这些在教学中都要引导学生仔细体会。 
八、布置作业 
1．研讨与练习二。 
2．选用课时作业优化设计。

旅鼠之谜
教学目的 
1．培养学生研究能力。 
2．学习作者娓娓动听的对话中讲述故事的写作手法。 
3．理解说明文知识性很强的特点。 
教学重点、难点 
1．旅鼠的特点。 
2．培养学生研究能力。 
3．由学生自己讲述课文内容，解答旅鼠之谜。 
教学时数 
一课时。 
教学过程 
一、预习 
1．给下列加点字注音。 
媲(pi4)美 挑衅(xin4)迷惘(wang3)笃(du3)信 
啮(nie4)齿 滑稽(ji1) 徘徊(huai2) 逃窜(cuan4) 
2．解释下列词语。 
前赴后继：前面的人上去，后面的人就跟上去，形容踊跃前进，连续不断。 
媲美：比美；美好的程度差不多。 
逃衅：借端生事，企图引起冲突或战争。 
迷惘：由于分辨不清而困惑，不知怎么办。 
道听途说：从道路上听到，在道路上传说。泛指传闻的，没有根据的话。 
笃信：忠实地信仰。 
鼠目寸光：比喻眼光短，见识浅。 
相辅相成：互相补充，互相配合。 
二、导人 
你听说过北极旅鼠吗?这种生活在北极草原的小动物，有许多难解的谜团。几个世纪以来，科学家们绞尽脑汁，却始终解不开它们的奥秘。阅读这篇课文，相信你也会产生探究旅鼠之谜的兴趣。 
三、阅读课文，整体感知 
提问： 
归纳北极旅鼠的几大奥秘。 
学生讨论交流。 
明确： 
归纳旅鼠的几大奥秘： 
1．哺乳动物却有和细菌相似的繁殖能力。 
2．能够根据条件控制繁殖。 
3．达到一定密度就自然吸引敌人来消灭自己。 
4．周期性的进行“死亡大变迁”。 
5．只往西、往北，往海里死亡。 
四、探究活动 
1．讨论旅鼠的几大奥秘的原因。 
(提示：旅鼠是集体观念很强的动物。旅鼠有这种本能。) 
2．课文说：“人类也许应该从旅鼠身上学到点什么，例如，如果人类也毫无节制地繁衍下去，也许有一天不得不走旅鼠的道路。”讨论一下，这样说对不对?为什么? 
(学生发表自己的见解，不求统一答案。) 
3．除了旅鼠之外，其他动物也有一些奇异的现象，请根据你的观察和了解，写一段文字，说明某种动物奇异的表现及其原因，在班上交流。 

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五、小结 
本文是一篇“运用记叙的框架，借助对话来介绍科学知识”的科学小品，课文主要谈了北极旅鼠身上的几大奥秘。北极旅鼠和一般的老鼠没有多大差别，“但人们研究了好几个世纪，却始终解不开它们的奥秘”。它的第一大奥秘是繁殖能力强：第二大奥秘是一旦繁殖过多。就会千方百计吸引天敌的注意，主动通过天敌控制种群数量；第三大奥秘是死亡大迁移，浩浩荡荡，无所畏惧。到底为什么会出现这种情况，我们无从知道，或许是自然正用一只无形的手控制着这一切，这就揭示出自然的奥妙无穷。由此我们也真正体会到《敬畏自然》中所论述的“大自然的智慧是无与伦比的”一句的深意。文章的意义不止于此，旅鼠保持种群数量的方式也给我们人类敲响了警钟：“如果人类也毫无节制地繁衍下去，也许有一天不得不走旅鼠的道路”。 
学习这篇文章，一要引导学生比较本文与一般说明文在写法上的不同，二要激发学生的好奇心，从而激发求知欲和探究学习的欲望。三要与其他课文相参照，把各部分内容串联起来作全面深入的理解，达到融会贯通。 
六、布置作业 
1．研讨与练习一。 
2．选用课时作业优化设计

大雁归来
教学目的 
1．说明的对象和特点。 
2．体会本文的生动描写。 
教学重点、难点 
1．对象的特点。 
2．生动描写。 
3．快速阅读的基础上，进行概括、讨论、归纳。 
教学时数：一课时。 
教学过程 
一、预习 
1． 给下列加点字注音。 
迁徙(xǐ) 雾霭(ǎi) 窥(kuī)探 缄(jiān)默 
狩(shòu)猎 凋(diāo)零 滑翔(×iáng) 顾忌(jì) 
2．解释下列词语。 
凋零：凋谢零落。 
迁徙：迁移。 
缄默：闭口不说话。 
窥探：暗中察看。 
雾霭：雾气。 
狩猎：打猎。 
顾忌：恐怕对人或对事情不利而有顾虑。 
目空一切：形容骄傲自大，什么都看不起。 
二、导人 
大雁是春天的使者，当第一群大雁来到我们的面前，就宣告春天来到了。它们欢呼着旅行，喧闹着集会，寂寥了一冬的沼泽地因此增添了许多情趣和生机…… 

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