人教版语文九年级下《综合性学习：脚踏一方土》教学设计

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　　主持人：可见我们评委的工作是很辛苦的。看看评委有效个数。哇，63个。
　　第三组：谢天谢地、遮天盖地、席地而坐、平地一声雷、放下屠刀立地成佛……
　　评委：有效个数98。第三组同学加98分！（掌声、嘘吁声）
　　主持人：这位真不简单，速度快，吐字清。你有什么绝招吗？
　　第三组同学：有，我们对成语进行了诗化处理，讲究押韵，读起来琅琅上口，我们讲究句式的错落有致，便于换气。（全班热烈的掌声）
　　主持人接过她手中的成语资料，放慢速度朗读起来：谢天谢地、遮天盖地、冰天雪地、肝脑涂地、设身处地、颜面扫地、贫无立锥之地；地主之谊、震天动地、开天辟地、寂天寞地、斯文扫地、顶天立地、死无葬身之地……
　　主持人：看来真的有技巧，我们为他们的独家创造再鼓掌！
 
　　新课改的课堂富有灵动的特征，学生对知识的创造性运用是课堂具有生成性的源泉。
 
　　主持人：今天的比赛很精彩，刚才比分落后的第三组大有赶超之势！同学们，加油——
　　主持人（女）：画家用色彩描绘土地
　　主持人（男）：诗人用深情激活土地
　　主持人（男）：生我是这块土地，
　　主持人（女）：养我是这块土地，
　　主持人（男女）：祖国啊，我永远热爱你！
 
　　主持人的话总是富于激情，富于诗意。可见学生平时训练有素。
 
　　主持人（女）：请用我们自己的思想，用我们自己的声音，亲手创作诗歌，去发现，去挖掘，去体会土地的美和韵味。请每个小组自由创作，可多人合作，可独立完成，只要是以“土地”为话题的文艺作品，都可以到这里参评。
　　主持人（男）：一件作品底分20分，根据作品内容还有加分。快快参与吧。时限20分钟，请赶快上台表演。
 
　　每次都将活动要求投射出来，注意了细节的处理，足见构思的细致周到。
 
　　（同时将以上活动要求投影在屏幕上）
　　学生展示自己的作品：
　　第一名：土之痕伤——901班　谢磊
　　走在被风所逗嬉的土地上/我看见/看见它裸露的脊梁/我看见/它在哭泣/那泪，充满悲伤/一行一行/深深的痕迹清晰明亮
　　第二名：来自回去的地方——901班　晏震威
　　仰望三千里/百年而育一代人/生我养我的，怎么能说没有这土地呢/这片土地筑于史书万载/沧桑轮回/你从哪里来/当你结束了闪耀的光辉/会有土地送你回到那里
　　第三名：你伴我成长——901班　刘海讳、陈彦希
　　脚踏一方土地/沐浴一身春雨/看着泉水溢出，一点一滴/漫步于山间的小路/感受到土地的芬芳/谢谢你伴着我成长
　　第四名：大地的礼物——901班　金瑞雪
　　喜欢看茶叶在杯中悬浮/喜欢望着深夜安睡的树/更喜欢在深爱的土地上漫步/渴望下一个春天，看玉兰花重新绽放/大地，那是你送我的礼物
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　　主持人：停！非常遗憾，时间已到，还有不少同学错失良机。有请老师点评。
 
　　古籍中有言：“言之不足，嗟叹之。嗟叹不足，歌咏之”。学生的情感得到了很好的激发，所以诗句才能如清泉般汩汩而出，虽然学生的炼字功夫还不够，但情是真的，情是浓的。
 
　　教师点评：今天听了同学们即兴创作的诗歌，让我大开眼界，参与之广，热情之高，都在我的意料之外。十几首诗，篇篇都是佳作，参与朗诵的三十多人，个个像小诗人。看来我们班要搞一个诗展才行。到时候，希望你们有更多的佳作。（叫好声）
　　主持人（男）：在活动的准备中，同学们也收集了不少有关土地的文艺作品，现在，请观看各小组的精彩展示。
　　主持人（女）：要求内容健康、表演形式新颖，声情并茂。总分20分。（课件展示）
 
　　既有学生的现场创造，又有经典诗歌的吟诵，既获得了亲历写诗的乐趣，又受到了名家名作的熏陶。

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　　第一组：四男四女诵读艾青的《我爱这土地》
　　第二组：两个女生表演读李广田的《地之子》
　　第三组：VCD伴奏独唱《在希望的田野上》。
　　全班同学整齐而有力的敲击节奏，继而跟着一齐歌唱——“我们世世代代在这田野上劳动/为她打扮/为她梳妆/我们的未来/在希望的田野上……”
　　主持人（女）：在美妙的音乐旋律中，又一次综合性学习进入尾声。
　　主持人（男）：因为今天，我们更加了解了我们的土地。
　　主持人（女）：因为今天，我们会更加珍惜我们的土地。
　　主持人（男女）：为了我们脚下的这片土地，为了我们未来的美好生活，让我们携起手来，做保护环境的天使，做保卫土地的卫士。
　　主持人（女）：本次擂主：第三组。他们勇于拼搏，后来居上，让我们用掌声表示祝贺。
　　（结束）
 
活动反思
　　①学生有了兴趣等于活动成功了一半。
　　综合性学习应该是通过学生自主合作进行的语文实践探究，只有在学生比较有兴趣的前提下，学生才会去自觉进行。这次综合性学习，从内容上来说，不是学生的兴趣所在。学生对“土地”了解的太少，关心的太少，无法引起学生的共鸣。这样就更需要在活动的形式上下功夫。首先，我要学生精心进行了课前准备，让学生从多个方面去亲近土地，认识土地，热爱土地，在体验中培养出对土地的激情；其次，活动采用小组擂台赛的形式，比较具有挑战性，能激起学生的好胜心，调动起他们的积极性。前期扎实的准备工作，给课堂上增添了极大的活力，学生全都兴趣盎然，激情勃发，特别是比赛现场，掀起了一个又一个高潮。在学生自己创作诗歌的环节中，本以为是一个难点，可能会出现冷场，结果完全出乎意料，学生非常活跃，绝大部分同学都亲自创作，争相诵读，活动结束而意犹未尽。
　　②师生全程参与综合性，最大化师生之间平等合作关系。
　　在综合性学习中，倡导的是培养学生的自主合作探究的学习能力，教师摆正自己的位置尤为重要。而“随风潜入夜，润物细无声”是最理想的效果。在这次活动中，教师和学生全体参与，教师以合作者的身份出现。方案的设计、节目的主持、课件的制作都放手让学生去做，在比赛中，老师的角色只是评委中的一员，既最大化了师生之间的合作关系，又不失时机地对学生进行了指导。从而也收获了最佳的教学效果。











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