人教版语文九年级下《乡愁》教学设计之一

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　　教师点拨：
　　这两首诗有着相似的写作背景。余光中和席慕蓉的祖籍和出生地均在大陆，后来赴台湾。
两位诗人都钟情于中国古典文化，承继传统文化中乡愁的永恒主题写出了新意。
　　不同之处在于，席慕蓉的故乡在蒙古草原，她既不在那里出生，也不在那里长大，直到20世纪80年代才有机会踏上故乡的土地。她只有在梦里，在诗中，寄托无限乡愁。她的《乡愁》，缠绵悱恻，分别写故乡月夜的笛声、离别故乡时心中模糊的怅惘、别后对故乡的绵绵思念，意境深幽，比喻新异，也具有比较强的时代意义。但在思想深度的开掘上，这首《乡愁》不如余光中的《乡愁》那样深刻。
五、语言运用。
　　余光中说乡愁是“浅浅的海峡”，席慕蓉说是“没有年轮的树”，那么，如果有一天走出家门，你心中最惦记的是什么?请发挥想象，仿照课文，用漂亮的比喻句尽现你的感觉。
乡色酒
舒兰(台湾)
　　　　　　　　 三十年前　　　　　　　　　三十年后
你从柳树梢头望我　　　　　 我从柳树梢头望你
　　我正年少　　　　　　　　　 你是一杯乡色酒
　　　你圆　　　　　　　　　　　 你满
人也圆　　　　　　　　　　乡愁也满
五、课堂小结
　　同学们，“乡愁”是我国传统文学历久常新的主题，像唐代诗人李白的名作《静夜思》：“床前明月光，疑是地上霜。举头望明月．低头思故乡。”王湾《次北固山下》：“乡书何处达?归雁洛阳边。”崔颢《黄鹤楼》：“日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。”余光中的首这《乡愁》诗，无论是内容还是形式，都映射着中国古典诗词的神韵和魅力。吟诵这深情的恋歌，我们掂量出了诗人思想中“中国意识”的分量——民族的集体意识。
六、板书设计：
乡　 愁
小时候——　长大后——　后来——　现在　　　　 小中寓大
邮票　　　　船票　　　　坟墓　　　海峡　　　　 浅中寓深
小小的　　　窄窄的　　　矮矮的　　浅浅的　　　 民族意识
　　　　　　　　　　　　 
七、布置作业
　　1．仿照题为《乡愁》分别以“小时候”“长大后”“后来啊”和“而现在”为开头，进行仿写(每行诗的字数不加限定)。
　　2.背诵全诗
八、课后反思：

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