人教版语文九年级下《乡愁诗两首》教学设计之一

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《乡愁》教学设计1
教学目标：
1．通过对诗歌层次的分析，体会作品的结构美
2．通过对诗歌词语的分析，感受作品的语言美 
3．通过对诗歌深情的朗诵，欣赏作品的音乐美

4．通过对诗歌线索的分析，理解作品的意境美

教学重点：通过对诗歌深情的朗诵，欣赏作品的音乐美

教学难点：通过对诗歌线索的分析，理解作品的意境美

课时设计：1课时
教学过程：

一、导入
　　1、乡愁，是对家乡深切的思念之情。它是我国诗歌当中一个历久常新的主题，提起它，人们的脑海里会涌现许多有关乡愁的诗句。（把学生找的诗句用投影打出）

2、作者简介。

二、诗歌的赏析

1．整齐的结构美

形式上：寓变化与统一，节与节、句与句均衡对称；长短句错落有致，反复和重叠交相辉映。

内容上：全诗共四节，以时空的隔离与变化来层层推进诗情的抒发，如油画的着色，那色彩便是乡愁，层层加深。

2．质朴的语言美

四个时间段：小时候 → 长大后 → 后　来 → 现　在（平平淡淡）

四个对应物：邮　票 → 船　票 → 坟　墓 → 海　峡（实实在在）　　

四个数量词：一　枚 → 一　张 → 一　方 → 一　湾（微乎其微）

四个形容词：小小的 → 窄窄的→　矮矮的 → 浅浅的（轻描淡写）　 

3．和谐的的音乐美： 

 

小时候　　　　　　　　　　　　　 后来啊↗

乡愁／是一枚／小小的／邮票　　　 乡愁/是一方／矮矮的／坟墓

我/在这头↗　　　　　　　　　　　我／在外头↗

母亲／在那头 ↘　　　　　　　　　母亲／在里头↘

 

长大后 ↗　　　　　　　　　　　　而现在↘

乡愁／是—张／窄窄的／船票　　　 乡愁／是一湾/浅浅的／海峡

我/在这头 ↗　　　　　　　　　　 我／在这头↘

新娘/在那头 ↘　　　　　　　　　 大陆／在那头 ↘

 

4．深沉的意境美

 

时间线索：　　小时候　　长大后　　后来　　　现在

 

这头　　　这头　　　外头　　　这头

空间线索：　{　　　　 {　　　　　{　　　　 {

那头　　　那头　　　里头　　　那头

 

人物线索：　　母亲　　　新娘　　　母亲　　　大陆

（祖国母亲）

 

抒情线索：　　母子情　　夫妻情　　母子情　　思乡情

 

感情基调：愁（邮票　　　船票　　　坟墓　　 海峡） 








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