人教版语文九年级上《范进中举》教学设计之五

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三维目标:　　　　　
　　 1、 知识目标：理解文章内容，欣赏讽刺艺术。 
　　 2、 能力目标：培养学生的阅读分析能力， 总结归纳能力，口头表达等能力。 
　　 3、 德育目标： 
　　 ① 认识封建科举制度对人民的毒害，珍惜今天的幸福生活。 
　　 ②培养团队精神。 
教学重点： 
　　 １、 学生通过讨论理解文章内容，欣赏讽刺艺术。 
　　 ２、 以学生自主学习为主，培养学生阅读分析、总结归纳、口头表达等能力。 
教学难点：范进发疯的原因及文章主题的理解。 
课时安排：一课时 
教学步骤与内容： 
一、导入（３分钟） 
　　今天我们学习第十九课《范进中举》，此文节选自清代小说家吴敬梓的长篇章回体讽刺小说《儒林外史》。昨天早读课，我们已经解决了生字词，朗读了课文，并了解了封建科举制度的有关知识。 
　　 首先请大家把自读提示默读一遍，把重要的句子画起来。（师板书课题、作者） 
二、学生自由发言（７分钟） 
　　谈读了这篇小说后的感想，师板书。 
三、师生共同讨论（３分钟） 
　　把板书的各种感想同类组合，避免重复，使之更简明。 
四、各小组选择议题（２分钟） 
五、分组讨论（８分钟） 
　　要求：①做好笔记并列出发言提纲，使之条理化。②选出组长。 
六、由组长上讲台发言，其它小组可以质疑、补充。（１７分钟） 
七、教师补充并总结（4分钟） 
本文是《儒林外史》中最精彩的片段之一。它通过范进中举喜极而疯及中举前后生活遭遇的变化，深刻地揭露和批判了科举制度腐蚀读书人灵魂、摧残人才及败坏社会风气的罪恶，穷形尽现地表现了封建末世的世道人心，对各类市侩小人，进行了有力的鞭笞和嘲讽。 
八、作业布置:(1分钟) 
　　请大家把胡屠户在范进中举前后的行为、语言及对范进的态度用表格的形式列举出来,并用简洁的语言概括其性格特征。
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