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苏教版数学二年级上册第二单元教学设计

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370+200   400+530   650-500  270-200
提问:几十几加、减几十先算什么,再算什么?几百几十加、减几百呢?
加减几十要和哪一位上的数相加减?加减几百呢?
二、加减混合练习
1、做练习三第6题。
让学生每人先估计得数哪几道比500大。(指名说说是怎样估算的)
出示卡片让学生口算。
2、完成练习三第7题。
(1)    小黑板出示。
(2)    集体订正。注意说明后一组题的比较方法。
三、应用题练习
1、做练习三第8题。
读题,提问:用哪两个条件解答的?为什么?用什么方法算?为什么?
2、做练习三第9题。
(1)    指名学生读题,看图,说说冬冬家离学校多少米?,明明家离学校多少米?
(2)    指名板演,其余学生做在练习本上。
(3)    集体订正。重点让学生说说为什么用加法算?
四、课堂作业:练习三第5题。
教学随笔:
 
课题九:几百几十加几十
教学内容:教材第16页例8、“想想算算”,练习四第1~4题。
教学要求:使学生理解和初步学会几百几十加几十的口算方法,能正确地进行口算。
教具准备:练习四第3题口算卡片。

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www.350xue.com 教学过程:
一、复习铺垫
1、做第16页复习题。
集体订正。
2、板书530+400,让学生说出口算过程,老师板书成:530+400=930
500 30
3、引入新课。
将400改成40。
二、教学新课
1、教学例8第(1)题。
530+40与上一题比较有什么不同?
40要和多少相加?530要怎样分?怎样算?(老师配合板书)
指名说说口算过程。
现在请小朋友把这道题在书上算一算。
小结:因为几十只能和几十直接相加,所口算530加40,要先算30加40得70,再算500加70得570。
2、教学例8第(2)题。
方法可仿第(1)题。
提问:这道题计算时和上面一题有哪些相同的地方?有什么不同的地方?(强调30加80满一百,最后要用500加110得610)
3、提问:这两题还可以怎样算?
让学生小组讨论不同的方法。
4、小结:今天学习的这两道题都是几百几十加几十的口算(板书课题),计算时要先算几十加几十,再把几百加得到的数。也可以按你喜欢的算法来算。
三、巩固练习
1、做“想想算算”第1题。
重点说说计算过程。
2、做“想想算算”第2题。
3、口算练习四第1题。
指名一组一组口算,问:每组题里两道题在计算时有什么不同的地方?
指出:十位上相加满一百,第二步要用几百加一百几十或一百。
4、做练习四第3题。
出示第3题卡片,每移动一格纸条,指名学生口算出上下两个数的和。
5、做练习四第4题。
让学生说说题意,弄清条件和问题。要求学生做在练习本上。
指名学生口答算式和得数,老师板书。让学生说一说为什么用加法算。
四、课堂总结
这节课学习了什么?几百几十加几十要怎样口算?十位上几十加几十满一百,第二步要用几百加多少?
五、课堂作业:练习四第2题。
教学随笔:
 
 
课题十:几百几十减几十
教学内容:教材第17页例9、“想想算算”,练习四第5~8题。
教学要求:使学生理解和初步学会几百几十减几十的口算方法,能正确地进行口算。
教具准备:练习四第7题口算卡片。
教学过程:
一、复习铺垫
1、做第17页复习题。
(1)    学生在书上做第一组题,然后口述计算过程。
(2)    学生在书上做第二组题,口答结果,指出:几百几十都可以分成几百和一百几十。
2、板书:650-200,让学生说出口算过程,老师板书成:650-200=450
600  50
3、引入新课。将200改成20,要怎样算呢?
二、教学新课
1、教学例9第(1)题。
(1)650-20与上面一题比较没有什么不同?这道题是几百几十减怎样的数?
20要从多少里去掉?你认为这道题要怎样算?
老师配合板书 650 – 20 = 630
         600  50
 
谁能告诉大家650-20是怎样算的?为什么要从50里减去20,而不从600里减?
(2)请小朋友在自己的书上把这道题算一算。
(3)   师小结。
2、教学例9第(2)题。
(1)    按上面的一题要怎样算?50减70不够减怎样办?现在怎样算?
师配合板书:650 – 70 =580
     500 150
 
谁来说说50减70不够减是怎样算出得数的?
(2)    请小朋友在书上完成。
(3)    这道题和上面一道题在计算上有什么不同的地方?
3、讨论:上面这两道题还可以怎样想?
4、师小结。
三、巩固练习
1、做“想想算算”第1题。
2、做“想想算算”第2题。
3、口算练习四第5题。
4、做练习四第7题。
5、做练习四第8题。
让学生说说题意。
集体订正,让学生说说是怎样想的。
四、课堂总结
这节课学习了什么?几百几十减几十要怎样算/十位上不够减怎么办?
五、课堂作业
练习四第6题。
教学随笔:
 课题十一:口算几百几十加减几十练习
教学内容:教材第19页练习四第9~13题。
教学要求:使学生进一步巩固几百几十加、减几十的口算方法,了解几百几十加、减几十与几十加、减几在算法上的联系,能较熟练地口算几百几十加减几十。
教具准备:几百几十加减几百或几十的口算卡片。
教学过程:
1、几十几加、减几和几百几十加、减几十对比练习。
(1)    做练习四第9题前两组题。
指名学生板演,其余学生做在练习本上。
(2)    集体订正。提问:几十几是怎样算的?几百几十加几十呢?
(3)    师指出并小结。
(4)    做练习四第9题后两组题。
(5)    集体订正。提问:几十几减几是怎样算的?几减几不够减要怎么办?几百几十减几十呢?几十减几十不够减,要怎么办?
(6)    师指出并小结。
2、完成练习四第10题。
(1)    让学生在书上算出得数。
(2)    小黑板出示,学生口答得数,老师板书。注意让学生说一说是怎样算的?
(3)    老师引导学生发现规律。
3、几百几十加减几百和几百几十加减几十对比练习。
(1)    小黑板出示练习四第11题。
(2)    口算前两组题,老师板书得数。
提问:几百几十加几十怎样算?几百几十加几百呢?上下两题计算时有什么不同的地方?
(3)    口算后两组题,老师板书得数。
提问:几百几十减几十怎样算?几百几十减几百呢?上下两题计算时有什么不同的地方?
(4)    师指出并小结。
4、口算。
出示几百几十加减几百或几十的口算卡片让学生口算。
三、课堂总结
四、课堂作业:练习四第12、13题。
教学随笔:
 
 
课题十二:口算综合练习
教学内容:教材第20页练习四第14~18题。
教学要求:使学生进一步巩固本单元学过的口算方法,能比较熟练地口算本单元学习的加、减法的口算内容,提高学生的口算能力。
教具准备:口算卡片。
教学过程:
一、口算练习
用口算卡片指名学生口算,练习本单元学习的口算内容。卡片反复使用,学生不熟练的重点指导,最后集体口算一遍。
二、笔算加、减法和列式计算
1、做练习四第15题。
(1)    指名两人板演,其余学生分两组,每组两道题,做在练习本上。

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www.350xue.com (2)    集体订正,结合让学生说一说笔算加、减法是怎样算的。
(3)    老师强调指出格式和算法。
2、做练习四第17题。
(1)    学生在练习本上列式解答。
(2)    口答算式和结果,老师板书,集体订正。
3、做练习四第18题。
让学生每人看图,在课本上填充。
提问:红蝴蝶比花蝴蝶多3只和花蝴蝶比红蝴蝶少3只可以怎样算出来?
红蝴蝶比花蝴蝶多3只,就是花蝴蝶比红蝴蝶少几只?
三、课堂作业:
练习四第16题。
教学随笔:
 
 
课题十三:求一个数比另一个数多几的应用题
教学内容:教材第21~22页例10、“想想做做”,练习五第1~5题。
教学要求:使学生初步学会解答求一个数比另一个数多几的应用题,体会数学与生活的联系,初步培养学生分析推理和解决问题的能力。
教具学具准备:师生都准备5个□,7个○。
教学过程:
一、复习铺垫
1、老师照复习题摆出图形。
(1)让学生照复习题摆出图形,要求学生互相说一说,□有几个,○有几个,○比□多几个。

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