北师大版《数学与健康 》教学设计

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《数学与健康》教学指导
〖单元教学目标〗

　　通过对生活中与健康相关问题的解决
　　１.使学生更多地了解健康中的数学问题，培养学生应用数学的意识和健康意识。
　　２.使学生学会利用已有的知识和技能去解决不同的实际问题，提高解决问题的能力。
　　３.使学生进一步体会解决问题的基本过程和方法。

〖单元设计意图与教学建议〗

　　本单元包括身高和体重、脉搏、营养配餐、维生素与钙、水五个问题。期望通过上述问题的解决，使学生了解有关自己健康方面的数据和青少年生长发育中营养需求的知识，对培养学生健康意识、合理均衡饮食产生积极的作用。与前一单元相比，在解决问题中较多地用到了统计表和统计图知识，并增加了实践活动。对本单元内容的教学提出以下建议：

　　１.根据学生情况，在解决新问题时宜对学过的相关知识进行适当复习。
　　２.教师可联系本校学生的情形对某些内容的素材加以调整，以更好地体现数学与现实生活的联系。
　　３.做好实践活动中小组合作学习的指导，尤其是组内学生要分工明确，搞好合作。
　　４.注重人人做题。在学生画折线统计图的活动中，强调看准数，描准点，连准线。
　　５.对一些图、表较多的情境问题，应引导学生认真阅读图、表，从中获得与解决问题有关的信息，并善于运用有关的信息去解决问题。

　　本单元建议课时数：１１～１２课时，其中
　　问题１　身高和体重：３课时　　　问题２　　脉搏：２课时　　
　　问题３　营养配餐：２～３课时　　问题４　　维生素与钙：２课时
　　问题５　水：２课时

〖单元评价建议〗

　　本单元对学生数学学习的评价宜围绕以下几个方面进行。
　　　　　　　　　　　　 
　　１.解决问题能力的评价着重评价学生从折线统计图和统计表中获取信息和做出判断及预测变化趋势的能力，即读图和读表的能力。
　　２.对基础知识和技能的评价着重评价学生绘制折线统计图的技能。
　　３.对实验设计的评价着重评价学生的实验操作技能及配餐设计的合理性和多样性。
　　４.情感态度的评价通过观察，着重评价学生在学习活动中对本单元内容是否感兴趣，是否积极参与学习、乐于探究等行为表现。　
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