高二地理中国的可持续发展实践教学设计

高二地理中国的可持续发展实践教学设计

　　教学目的:
　　1、理解中国走可持续发展道路的必然性。
　　2、联系《中国21世纪议程》，举例说明协调人地关系的主要途径。
　　3、从清洁生产和生态农业的案例中认识可持续发展的实战。
　　4、认识要可持续发展过程中，个人应具备的情感和道德责任，形成正确的环境价值取向。
　　教学重点：
　　1．我国面临的生存和发展的主要问题。
　　2．走可持续发展之路是中国的必然。
　　难点：中国实施可持续发展的途径。
　　课型:新授课课时：一课时教具：多媒体
　　教学方法：启发是式谈话法、讲议练结合
　　教学过程设计：
　　【引入新课】
　　在全球面临环境问题的同时，我们国家也面临着环境问题，如何面对我们的国家的环境问题，今天我们来学习第二节中国的可持续发展的实践。
　　【讲授新课】
　　1、分析中国走可持续发展道路必然性的理由？
　　庞大的人口基数：我国的人口占世界的士22%，人口素质总体不高。
　　人均资源不足：我国主要资源的人均量不到世界的1/3，利用率不高。
　　环境污染严重：城市环境污染严重（大气、水体、固体、噪声）；农村生态破坏加剧（水土流失、荒漠化、森林草原破坏、生物减少）。
　　所以中国走可持续发展道路是必然的。
　　2、中国走可持续发展道路的重要途径是什么？
　　重要途径是：循环经济，这是国际社会推进可持续发展的实践模式，以环境无害化技术为手段，以提高生态效益为核心。
　　3、在工农业生产中如何实现这一目标？
　　在工业生产中调整工业经济结构，实行清洁生产。从原料开采、生产制造、消费使用到废物处理，实行全过程治理。资源持续利用，控制污染，提高效益。在农业生产中调整农业经济结构，实行生态农业。将农业生产和生态平衡纳入协调一致的轨道。调整农业生产结构，农林牧副渔全面发展，实现资源的综合利用，开发新型能源。
　　
　　【总结新课】
　　庞大的人口基数；人均资源不足；环境污染严重；决定了中国走可持续发展道路是必然的。