文言阅读中“实词”攻关目标与策略

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作者：佚名
　　
　　攻关目标
　　
　　文言实词是高考必考的考点，且以专项考查的形式呈现。一般所考的实词为文言文中常见的实词。其中动词最多，其次是形容词、名词。有些看上去好像是名词，实质上在文中它们是动词或名词活用为动词（如籍、党、寿等）。实词考查分为直接考查和间接考查两种形式，如高考大多数考区的文言文阅读第1题都是直接考查，而其他试题可谓间接考查。本文主要就直接考查的试题来探讨应对策略。从题型上看，可分为客观题和主观题。主观题，如上海卷，以解释句中加点词的形式出现。除上海卷外，其他高考试题均采用客观题，即列出加点词的释义，让考生进行判断，一般是选出解释错误的项。而这种客观题，从其实际考查的情形看，可分为“裸考”和“非裸考”两种形式，前者题中不含有词类活用、通假等现象，而后者常借助实词考查词类活用、通假等现象。
　　
　　高考考查实词涉及问题复杂，而且对字义解释的准确性要求很高。如辽宁卷将“而不意寄来墓志无一字及医”中的“意”解释为“猜测”，不准确，应该解释为“料想”。安徽卷将“咸度君当为朝廷所用”中的“度”解释为“打算”，不准确，应该解释为“揣度”。湖南卷将“使得时则以势劫之矣”中的“劫”解释为“劫持”，不准确，应该解释为“追求”。江苏卷将“府当市民马以益骑士”中的“益”解释为“有利”，就不准确，应该解释为“增加”。
　　
　　纵观近三年高考试题，我们发现以上考查的特点已经固化为一种规律、一种趋势，未来高考还会沿着这一方向前行。这为我们备考带来了便利。
　　
　　攻关策略
　　
　　顺势理解，逆向代入
　　
　　解决实词试题，大致说来有两种原则性方法，即“顺势理解法”和“逆向代入法”。
　　
　　一、顺势理解法
　　
　　所谓“顺势理解法”，简单说就是读者在阅读的过程中凭借观察、感知、记忆、联想等对词义已有正确的理解，见到命题人提供的解释自然能知对知错。具体理解的方法很多，如析字推断法、词性分析法、成语联想法等，但是这些方法适应性不是很强，所以下面我们选择适用性强的方法举例分析。
　　
　　（一）观察记忆法
　　
　　学习文言文，我们会有一些记忆，这些记忆会在我们阅读新语境材料遇到与记忆相同或相似的语料时带给我们一种顿悟。如我们记忆中知道“度”有“揣度”之意，而且知道其后常出现“宾语从句”，那么我们见到下列句子自会有顿悟产生：
　　
　　相如度秦王特以诈佯为予赵城
　　
　　（《廉颇蔺相如列传》）
　　
　　度我至军中，公乃入
　　
　　（《鸿门宴》）
　　
　　如我们知道“除”后跟有官职，该词被解释为“提拔”，那么见到如下句子，解释自然会是“提拔”。
　　
　　寻蒙国恩，除臣洗马
　　
　　（《陈情表》）
　　
　　予除左丞相兼枢密使
　　
　　（《〈指南录〉后序》）
　　
　　（二）语法分析法
　　
　　在观察的基础上，对词语的地位、关系进行有意感知，便于我们对材料的理解。如以下三例：
　　
　　时汉连伐胡，数通使相窥观（《苏武传》）
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