2017年高考语言应用特色题串烧(三)

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　　八、仿写主持词

　　【山东卷】

　　以下是某中学庆祝教师节文艺演出的一段主持词。仿照画线部分的句式，在空缺处补写相应的语句。要求：句式一致，字数相等，语意相关。（4分）

　　学生甲：老师，您坚守一方净土，用粉笔书写忠诚，默默无闻；

　　学生乙：老师，您耕耘三尺讲台，①；

　　学生甲：加减乘除，算不尽您付出的辛劳；

　　学生乙：②。

　　答案：

　　示例一：①用汗水浇灌希望，孜孜不倦；②诗词歌赋，颂不完您带来的感动。示例二：①用双手托起未来，无怨无悔；②赤橙黄绿，画不完您多彩的人生。

　　【特色解说】作为仿写题，本题的特色在于提供情境和口语交际主题——庆祝教师节，所要写的主持词须得切合教师的学科个性、职业特点、精神品格。除了形式上的要求，还增添了内涵方面的限制。这种仿写题是贴近学生校园生活的，让考生觉得生活语文就在学校，就在各项校园活动中。

　　九、书信规范考查

　　【天津卷】

　　下面这封信有四处不合规范，请指出其中的三处（3分）

     

　　答案：

　　①谓“学兄”（没有顶格）②祝语“夏安”（没有顶格）③“寄呈”（不得全）④“雅正”（不得体）

　　【特色解说】无论是纸质，还是电子书信，格式是需要讲究的，用语要得体。而天津卷恰是就书信称谓书写要求、祝语位置安排，用语得体等方面对学生进行全面考查与引导。算是一个实用性强而又具有语文意义的好题。

　　十、生活情境模拟对话

　　【安徽卷】

　　在某班宣传交通文明的文艺节目中，李华扮演的志愿者对路萍扮演的违规行人进行了耐心劝导。下面是表演的对话片段，请补写出其中的空缺部分。要求：符合情境，简明得体，正确使用标点符号。（5分）

　　李华：①_________________________

　　路萍：哟，红灯啊？我没注意。

　　李华：阿姨，您看，②________________________

　　路萍：嗯，是不该跟着别人抢。

　　李华：③______________________________

　　路萍：小伙子，你讲的在理。下次我会注意的。

　　李华：也谢谢您，再见！

　　答案：

　　（示例）①阿姨，你好！刚才是红灯，您怎么就过来了？②跟车抢红灯，多危险啊！再说，大家这样抢红灯，也容易影响交通，这不，堵上了。③人人遵守交规，大家出行才会安全。阿姨，您看我的话对吗？

　　【特色解说】尽管是扮演性节目，但要做到仿真，还是不容易的，是一种语言较量，是一种思想交流，既要合理，又要重情，最关键的是要突出关心，语气要委婉，态度要诚肯，说话要文明礼貌。这样就能做到情境仿真的效果。

　　十一、结合热点拟写宣传语

　　【重庆卷】

　　不管红绿灯，凑齐一群人，蜂拥过马路，被网友戏称为“中国式过马路”。针对这一现象，请拟出两条劝阻行人闯红灯的宣传语。要求：简明生动，幽默警醒；每条不少于10字，不多于20字。（4分）

　　答案：

　　（示例）①红灯停绿灯行，请遵守交规；上班走下班过，应敬畏生命。②斑马线上，讲礼让显素质；红绿灯下，守规则才安全。③出行文明一路顺畅，遵守交法合家平安。

　　【特色解说】“中国式过马路”这一现象屡遭网友诟病，就其根源在于“私”字当头，表现出低素质与劣根性。怎么办？拟宣传话，算是一法。而要说服这些“过马路者”，就要从关怀角度思考，体现“简明生动，幽默警醒”的语言要求。

　　十一、学习访谈

　　【四川卷】

　　校学生会拟开展“如何与陌生人交往”的主题活动，为学习交往经验，将对某老师进行访谈，请你设计三个访谈问题。（4分）

　　要求：①紧扣访谈目的，问题步步深入；②语言表达简明、得体。

　　答案：

　　（示例）①在和陌生人的交往中，您印象最深的事是什么？②从这些事例中，您总结出了哪些与陌生人交往的技巧？③为帮助我们更好地与陌生人交往，您还有哪些建议？

　　【特色解说】“访谈”是新闻记者工作的一个内容，将“访谈”引入中学生口语交际，是必要的，其意义在于强化生活语文意识和语文应用意识。要访谈

　　十一、欣赏书法

　　【安徽卷】

　　请根据上下文，从所提供的四个选项中选择相应语句分别填入文中横线处。（只填字母）（4分）

　　《兰亭集序》（见右下图）这幅传颂千古的书法名迹，通篇遒美劲健，变幻万端，如有神助，在章法、结构、用笔上都达到了行书艺术的高峰。章法上，凡二十八行，行的疏密大致相等，唯首尾偶显宽密；字与字之间，大小参差，长短配合，错落有致，①。结构上，极尽变化之能事，不求字体结构的平正、对称、均匀，②；或修长，或浑圆，突破了隶书扁平方正的形貌。全篇三百二十四字，每一字都被王羲之用笔画赋予了鲜活的生命，有筋骨，有血肉，③；尺幅之内，众相毕现；异字异构，同字别构，匠心独运，韵味无穷，④。

    

　　A．秉性、精神、风仪各异

　　B．可谓极尽运笔使锋之妙

　　C．强调欹侧、揖让、对比

　　D．颇具天然潇洒飘逸之美

　　答案：

　　①D、②C、③A、④B（4分）

　　【特色解说】将书法欣赏与衔接考查结合，是安徽卷语用题的创造，让学生从章法到结构到用笔充分地感受行书艺术的美。

　　十二、走进名著

　　【四川卷】

　　请从曹雪芹、贝多芬以及文学形象大卫·科波菲尔中任选一人，续写下面的话。（6分）

　　要求：①紧扣首句观点，符合所选人物境遇；②运用排比和反问修辞手法；③语意连贯，内容充实；④60～100字。

　　即使在最恶劣的境遇中，人仍然拥有一种不可剥夺的精神力量，这就是苦难带给人生的意义。________________________________________________

　　答案：

　　示例一：

　　曹雪芹家道巨变，却磨练出傲岸的风骨；备受冷遇，却迸发出创作的激情；绳床瓦灶，却炼铸成生命的华章。“十年辛苦不寻常”终换来彪炳千秋的文学巨著，这难道不是苦难带给他的人生意义吗？

　　示例二：贝多芬童年不幸，却不曾破灭人生的梦想；恋人远离，却不曾消逝心中的激情；耳疾侵扰，却不曾消泯对音乐的执着。即使在最恶劣的境遇中，他也把痛苦转换为精神的欢乐。这不就是苦难带给他的人生意义吗？

　　示例三：

　　大卫·科波菲尔受尽继父的毒打与折磨，饱尝童工的劳苦与屈辱，历经世俗的狡诈与险恶，但这些不都没有改变他“永不卑贱、永不虚伪、永不残忍”的人生信念吗？

　　【特色解说】四川卷的这道扩写题，很有意义，让学生走进名著，用文学家、音乐家和文学名著人物的境遇与事迹来论证观点，明白苦难带给人生的意义，在读言的同时读人。

　　十三、续写寓言

　　【广东卷】

　　阅读下面一则寓言，按照要求续写。要求：①点明主题；②语意连贯；③不少于50个字（含标点符号）。（6分）

　　磨盘围绕着磨心不停地转动着，一圈，又一圈……

　　终于有一天，磨盘忍耐不住了，冲着磨心大发脾气：“我受够了！我这么大个儿，凭什么要以你为中心，一天到晚围着你团团转？别在这里碍事，没有你，我会做得更好！”

　　磨心无法再呆下去了，只好走开。

　　磨盘心想，现在终于可以随心所欲了。它铆足劲地转，但转不了几圈，就一骨碌滚到

　　地上去了。

　　这时候，磨心平静地对磨盘说：“_____________________________”。

　　答案：

　　（示例）①你别生气，听我解释。虽然我是中心，你围着我转，但并不代表我比你重要。其实，这是我们各自的职责所在，我们只有互相配合，才能更好地发挥作用，共同完成我们的工作。

　　②磨盘老兄，你听我说。虽然我们都有各自的自由，但自由这东西不是绝对的。追求自由固然是好事，但任何自由都要受到一定的约束。希望你能知道，我不是你追求自由的障碍，而是与你同甘共苦的好兄弟

　　【特色解说】续写是一种重要的能力，可纳入写作，也可纳入语用。续写寓言，考查的是学生对寓言的读解能力，具体的是故事人物与故事主题的把握能力，当然语言能力也在其中，如这里的对话能力。

　　十三、图文转换考查新方向

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