精讲，中学语文教学思想的大解放－－谈谈对精讲教学的认识和实践

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　　笔者认为，在课堂教学上，最优化的捷径就是精讲。这无论是从作为教学过程中起主导作用的教师的角度来分析，还是从作为学习主体的学生来说，都是有非浅功效的。
　　其一，对于语文教师而言，精讲不是一件容易的事，因为精讲要求教师在课堂上必须精神饱满地讲，精简地讲，精心地讲，少讲或者该讲多少就讲多少。要求教师把握好教学分析的限度。要达到这些要求，语文教师就必须胸有成竹。这是对教师努力提高自身素质，不断提高教学质量的一种动力。
　　其二，精讲可以让学生从繁琐枯燥、过细的知识全盘接收活动中解脱出来，真正认识到自己是学习主人，而不是被迫充当课堂傀儡。留给学生充分的学习空间，培养真正的语文能力。这正是推行素质教育的需要。平时我非常注意与学生交谈，收集所反馈回来的信息。学生普遍认为，在课堂上老师如果讲得太多分析得太深，自己根本没有时间消化，上语文课总想打瞌睡，现在老师讲得少了，我们却反倒来劲了，懂得了学习的途径，会独立思考些问题了，学习的兴趣也浓厚了，成绩也提高了。
这就是精讲教学反馈回来的非常好的信息。

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