多角度立意作文教学学案

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设计思路：

激发学生学习兴趣，以与学生生活密切相关的事物为例，尝试多角度立意，体会文贵有新。

学习目的：

1、学生具有定势思维的习惯，本堂课作文教学的宗旨在于以多角度立意训练，开启学生创造的闸门，培养学生发散思维的品质和能力。
2、文贵有新。进行多角度立意训练，以求在准确把握题意的基础上，打开思路，拓宽主题，立意出新。

学习过程：

一、激发感情，导入课题。

1、提出问题，形象作比，层层铺垫，引发对“新意”的兴趣和追求。
当你走进茫茫沙漠，你最希望看到什么“
当你置身于寒冷的冬天，伫立于一片“枯藤、老树”前，你最希望看到什么？
当你读着千篇一律、千文一面的文章时，你最盼望看到怎样的文章？
2、引出课题。

二、立意训练，口头作文。

（一）整体感知，把握要领。
材料一：意大利著名画家达·芬奇的老师对达·芬奇所说的自己画蛋的体会：
即使是同一只蛋，只要变换一下角度，形状便立即不同了。

材料二：我国宋代大诗人苏轼在浏览庐山时，也曾写下这样一首诗：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同，不识庐山真面目，只缘身在此山中。”

多角度立意要领：
观察思考——寻找特点——展开联想——联系实际——确立中心——选择最佳中心

（二）、立意训练，口头作文

训练题目：“手有五指”

（三）、训练小结，布置作业
从话题“手有五指”的不同角度中选择出有新意的立意。
作业：想一想“手有五指”这一题目还有哪些立意，请写在作业纸上。

作文多角度立意练习

美到处都有。对于我们的眼睛，不是缺乏美，而是缺乏发现!
－－罗丹
材料一：这是这是意大利著名画家达·芬奇的老师对达·芬奇所说的自己画蛋的体会：即使是同一只蛋，只要变换一下角度，形状便立即不同了。
材料二：我国宋代大诗人苏轼在浏览庐山时，也曾写下“横看成岭侧成峰，远近高低各不同，不识庐山真面目，只缘身在此山中。”
这两则材料让你想到些什么？

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立意 立意要求
立意即确立写作意向，是表述自己的思想认识，是展示自己的情感意向 。意是文章的灵魂，意胜则文胜。作文立意的四字诀为：准，切题不跑题；深，深刻不肤浅；稳，稳妥不走险；新，新颖不俗套。

送你一首诗：“ 文章得失不由天，多看多问是关键，留心处处皆学问，勤奋才能谱新篇。”
今天我们多角度立意训练的题目是：
角度一：

角度二：

角度三：

角度四：

角度五：

角度六：

你认为在此次训练中比较新颖的立意是

你在本堂课上的收获是什么？

谢谢你的合作，希望这堂课能为你的作文插上一对思想的翅膀！祝中考成功！



多角度立意作文教学学案

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