续：想象和联想教学实录

五联想和想象训练(

我们知道了想象和联想中应该注意的事项，那么下面我们在想象中学会想象．

方法；学生发言，学生点评．

训练一：       出示材料（屏幕显示）

这则材料中有一个三角形，一个正方形，也可以是长方形，一个是圆形请围绕这则材料展开想象（可以描绘画面，也可以联系人生，社会，注意想象的合理性。）

学生发言：

 a 、人的性格变化过程，；青年时期，慷慨激昂锋芒笔露；生活碰壁，逐渐变得规规矩矩，到最后失去棱角，变得圆滑

b、象征三种不同性格的人：一种人锋芒毕露，棱角分明；一种人方方正正，坚持原则；一种人灵活流机动，能随机应变.；（有学生不同意，说应该是见风使舵，圆滑世故）

       c 、学校教育的弊端：我们的学校教育，把我们的个性磨蚀，无论怎样的人，到出校门的时候，都变成了单一无棱角的圆，我们应该注意发展学生的个性；

　　ｄ／教师的教学风格。

ｆ／人生的趋于完美的过程。三个图形不断接近圆，反映我们的认识过程是一个逐渐接近真理的过程。

其他：三国故事：三角形三足鼎立，吕布，貂蝉，董卓三角恋爱。这三个图形都是几何图形，曹操的“对酒当歌，人生几何。”

e、变形:

                                          月圆人不圆       美满

在以上的学习过程中，注意让学生多说，学生自己评价。

师生活动：思考――交流――讲述――生评――师评――讲述（围绕事物特征生活逻辑 合理性来评价）

训练二（屏幕显示）：  父亲   儿子

 鲜花   核桃  

这里是四个词语，请把他们组合成一篇文章，注意要言之有理。

1、师生活动：思考――讲述――生评――师评（抓合理性有意义来评价）

2、指名评价：谁说的最好？为什么？

1、  老师谈看法：注意父亲与儿子、鲜花与核桃之间有纵向联系，父亲与核桃、儿子与鲜花之间有横行联系，应抓住其特征展开想象。

2、  学生的作文：

4、朗读范文《鲜花与核桃》

六、

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