英语教学心得 在英语学习过程中的情感态度

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英语教学心得 在英语学习过程中的情感态度

　　1. 在英语学习过程中兴趣与动机的重要性

　　兴趣对英语学习的重要性是显而易见的。很多成功的英语学习者都一直对英语学习有浓厚的兴趣。与学习兴趣很相近的另一个情感动机,但很多人对英语学习动机的认识还比较模糊。

　　动机是为学习者提供动力和指引方向的一系列因素。早期的研究把英语或第二语言学习动机分为工具型动机和融合型动机。如果学习英语或第二语言是为了实际需要如就业等,这种动机就是工具型动机。也就是说,学习英语或第二语言主要是为了日后工作或生活的需要。如果学习者学习英语或第二语言是为了他们对目的语所在文化社团感兴趣,而且向往有朝一日能被该社团接受并成为其中的一员,即与之融为一体,那么这种学习动机就是融合型动机。

　　另外一种分类方法把动机分为内在动机和外在动机。内在动机来自于学习者对某一学习内容或学习任务的浓厚兴趣。外在动机则是来自于外界影响,如活得奖励或避免惩罚。虽然外在动机也有利于英语或第二语言的学习,但更重要的是内在动机的作用。内在动机持续的时间较长,是语言学习取得长远成就的重要前提。

　　2. 在英语学习过程中自信心和克服困难的意志的影响

　　英语学习者除了有兴趣和动机以外,还需要有较强的自信心和克服困难的意志。英语与汉语有很多区别。对于绝大多数中国英语学习者而言,英语是一种全新的语言,在初中阶段或多或少会遇到一些困难。因此,学习者必须具有学好英语的自信心和克服困难的意志。要使学生从小开始就产生“我能学好英语”的信心。

　　3. 英语课堂上的情感态度与学习效果

　　课堂是英语学生和教师的活动场所,也是他们进行人际交流的社会环境。在英语课堂上,学习者与学习者之间以及学习者与教师之间存在很复杂的人际关系。不同的教育思想和不同的文化背景都会导致不同的师生角色和师生关系。当今的语言教学在很大程度上依赖语学习者与学习者之间以及学习者与教师之间的团结、合作、相互支持的人际关系。而且这些人际关系时时刻刻都受到彼此情感的影响。因此,课堂上的情感问题不仅关系到课堂气氛,而且关系到课堂活动方式和学习效果。
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