语文版语文高二年级《伶官传序》教学设计

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伶官传序

[教学目的]
　　理解课文“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”这一历史盛衰规律。
　　学习一般史论提出论点，运用史实步步深入进行论证的写作方法。
[教学重点]
翻译全文，理清结构，背诵第三段。
[教学方法]
　　诵读法、串讲法、多媒体课件。
[教学课时]
　　两课时。

　　　　　　　　　　 第一课时
教学要点：解题；翻译全文，理清结构。

教学过程
　　一、复习旧课
　　没－－通“殁”　　却匈奴┓却：使……退却，
　　　　　　　　　　　连却之┛　　打退。
　　二、讲读新课
　　１、 解题（见注）
　　２、背景
　　五代时后唐庄宗称帝之后，迷恋伶人，“常与俳优杂戏于庭，伶
人由此用事”，朝政日非。后当他处于众叛亲离时，就是由于伶人郭
从谦（任指挥史）率领部下作乱，被乱箭射死的。因此欧阳修在本文
中发挥感慨，痛下针砭，借事论理，指出封建王朝的兴亡不在于“天
命”，主要在于“人事”。
　　３、译析课文
　　　　　　　　　┏恪遵父命，终于报仇┓祸患常积于忽微 
盛衰之理，在于人事┃　　　　　　　　　┃　　　　　　　 
　　　　　　　　　┗自胜而败，由盛而衰┛智勇多困于所溺 
　　４、朗读课文
　　生读━━教者示范━━生齐读
　　５、口试
　　翻译词句。　
　　　　　　　　　　第二课时
教学要点：理解内容与写法，完成习题。
教学过程

　　一、读课文
　　二、补充多义词
　　　　盛、困、微（见书）
　　三、回答问题
　　１、第一题：作者用什么方法安排材料（强盛的材料）的？
　　　　以“矢”为线索。
　　赐━━受━━藏━━请━━盛━━负━━纳━━还
　　２、文章怎样前后呼应的？
　　（见板书结构）
　　３、体现写作目的的是哪一句？
　　　　“岂独伶人也哉！”
　　４、作者作序，为何很少提到有关伶官的事？
　　　　Ａ、传内已写；Ｂ、重在警告。
　　５、结论有何现实意义？（讨论）
　　６、归纳写作特点
　　　　Ａ、材料安排好；
　　　　Ｂ、论证方法好（对比；例证）
　　　　Ｃ、语言运用好（长短交错；感叹、反问加强语势）
　　四、完成课后练习题。
　　五、解释下列各句中的“其”字
　　　　尔其无忘乃父之志（一定）
　　　　其后用兵　　　　（此）
　　　　方其系燕父子以组（他）
　　六、创造思维训练
　　　　联系自身，谈谈学习本文的收获。

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