苏教版数学二年级上册第四单元教学设计
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苏教版数学二年级上册第四单元教学设计,
指出:两道题里第一个条件相同,第二个条件和问题正好调换了一个位置,第(1)题的条件是第(2)题的问题,第(1)题的问题是第(2)题的一个条件。
(2) 这两道题里都是哪种瓜多,哪种瓜少?求第(1)题要怎样想?第(2)题呢?这两个算式各表示什么意思?
三、巩固练习
1、“算算比比”,先让学生读一读,说说有什么相同的地方和不同的地方,做这两题要怎样想?指名两人板演,其余的做在书上。
2、做练习十二的第5题,做完后提问:这两题都是哪个班浇的棵数多?32-25表示什么意思?32-7呢?
3、做第6题
4、小结:做这种比多比少关系的应用题,总是先想哪个数量多,哪个数量少。如果要求多的数,就把较小的数和多的数合起来,用加法算;如果要求少的数,就从较大的数中去掉少去的一部分,用减法算。
四、作业:练习十二第4、7题
教学随笔:
课题十七 相差关系应用题练习(1)
教学内容:教材第61页练习十二第8~12题
教学要求:
1、 使学生进一步巩固笔算加、减法的方法,提高计算的正确率。
2、 使学生进一步理解相差关系三类应用题的数量关系,掌握各类应用题的分析、解题的思路,能正确地解答三类不同的应用题,进一步培养分析、综合、推理、判断的能力。
教学过程:
一、计算练习
做练习十二第8题后两题(加和减)
1、 指名两人板演,其余做在作业本上。
2、 集体订正,让学生重点说一说计算过程。
3、 提问:笔算加法和笔算减法有什么相同的地方?加法计算个位满十要怎么办?减法计算个位不够减怎么办?
二、应用题练习
1、 看图列式
(1) 示线段图。(用线段图分别表示蓝墨水28瓶,红墨水20瓶,求蓝墨水比红墨水多几瓶)
请小朋友说说图上是什么意思?
哪种墨水的瓶数多?怎样列式?为什么用减法算?28-20表示什么意思?这道题的问题还可以怎样提?为什么?
(2) 在图上改变已知数和问题,成为求蓝墨水瓶数的题。
让学生说说现在图里的意思? 怎样列式?为什么要用加法算?
(3) 谁能改变和问题,成为求红墨水瓶数的题?(根据改变两个条件和问题) 怎样列式?
2、 针对性练习
现在,说说第一句中是哪种数量多,它可以分成哪两部分。
(1) 小猴子比大猴子多几只?
(2) 公鸡比母鸡少几只?
(3) 松树比杨树少10棵。
(4) 红金鱼比黄金鱼多5条。
师:我们分清了谁多、谁少,就可以根据题目的意思来分析数量关系,解答应用题。
3、 完成练习十二第9题
先做第一题,做完后提问:这个问题还可以怎样提?
想一想,这道题里有哪三个数量?(张芳养17只,徐军养26只,徐军比张芳多养9只)
根据三个数量,还可以编成另外两道应用题。
做第(2)(3)题
做完后指出:虽然每道题里的三个数量都一样,但由于条件和问题不同,所以解答的方法和算式也不一样。因此,解答应用题先要分清条件和问题,然后根据条件和问题的联系,确定用什么方法算。
4、 做练习十二第10题
让学生说明题意,明确和绿旗面数都是与哪种旗比的。为什么解题的方法一样?
三、课堂作业:练习十二第8题前4道计算题,第11题、12题。
教学随笔:
课题十八 相差关系应用题练习
教学内容:教材第62页练习十二第13~16题
教学要求:
1、 使学生进一步掌握相差关系应用题的数量关系,能正确地进行分析和解答。
2、 使学生进一步了解加、减法简单应用题条件与问题的联系,培养初步的综合、分析的思维能力。
教学过程:
一、基本题练习
1、 做练习十二第13题
(1) 读题,让学生做在练习本上。
(2) 口答算式,每一题分别提问为什么这样做。
3、 口答列式
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www.350xue.com (1) 明明看40页书,东东看46页,东东比明明多看多少页?
(2) 明明看40页书,东东比明明多看6页,东东看了多少页?
(3) 东东看46页书,明明比东东少看6页,明明看了多少页?
二、应用题训练
刚才,我们已经练习了相差关系的三类应用题。现在请小朋友来看一看,这些应用题的条件和问题是怎样联系的。
1、 完成练习十二第14题
(1) 用小黑板出示第14题,说明要求。
(2) 请小朋友读第一组条件。哪种鱼的条数多?这两个条件可以求后面什么问题?为什么能求这个问题?现在把这两个条件与问题“大鱼有多少条”连起来。
(3) 让学生完成余下的题目。
2、 做练习十二第15 题
(1) 小黑板出示,明确要求。
(2) 第(1)题已知哪两个条件?这两个条件能求什么问题?为什么能求这个问题?怎样算?
(3) 这两个条件还能求出什么问题?
(4) 指出:这道题已经知道这两个数,既可以提这两个数相差多少的问题,用减法来算,还可以提这两个数一共是多少的问题,用加法算。
(5) 第(2)题已知什么条件和什么问题?知道了蓖麻25棵,要求向日葵多少棵,发补怎样的条件?这个条件里谁的棵数多?请小朋友把这道题连起来读一读。
提问:这里补成了几道应用题?
4、 做练习十二第16题。让学生说说题意,弄清小军、小虎都是和谁比的。
三、堂作业:练习十二第15题第(2)题。
教学小记:
课题十九 笔算退位减
教学内容:教材第63~64页例5、“想想算算”,练习十三第1~4题。
教学要求:使学生理解和初步学会笔算退位减的方法,能正确地进行计算。同时总结、概括笔算减法的法则,初步培养学生的概括能力。
教学过程:
一、复习铺垫
1、 做书上的复习题。
2、 板演:用竖式计算:75-8= 64-36
说说百以内笔算减法怎样计算?
二、教学新课
1、 引入新课
2、 教学例5第(1)题
(1) 出示第(1)题,提问:怎样列竖式?
(2) 这道题要怎样减?用计数器算一算。
师边和学生讨论边拔计数器。
十位不够减就到百位退1,(在百位上拔起一粒珠子),并划去竖式百位上5,在上面写4,百位退1,(把拔起的一粒珠拔去),是10个十,在十位上拔上10(在十位上拔上10粒珠子)现在十位上就是多少?(竖式上划去3,在上面写13)减去几还得几?(竖式十位上的得数写9)百位上退1后还得几?百位上的得数是几?(说明百位上不要减,得数就是4)
提问:刚才在计数器的十位上减4是怎样减的?竖式里从哪一位减起?
(3) 老师完整地把笔算减法过程做一遍,让学生跟着说过程。在计算过程中,师可问:十位上不够减怎样算?
3、 教学例5第(2)题
(1) 出示第(2)题。提问:怎样列竖式?从哪一位算起?个位上怎样算?十位上得几?百位上、千位上怎样算呢?
(2) 学生在书上把竖式填完整。提问:千位上得数有没有数,为什么?
(3) 让学生在书上验算。
(4) 小结笔算万以内的减法的注意点。解释本位的含义。出示后让学生齐读。
三、巩固练习
1、 做“想想算算”的第1题、第2题,提醒学生要注意验算。
2、 做“想想算算”的第3题,让学生说说错在哪,并改正。
3、 做练习十三的第3、4题,第3题先让学生说说题意,再解答。
四、课堂作业:练习十三第1、2 。
课题二十 连续退位减
教学内容:教材第65页例6、“想想算算”,练习十三第5~8题
教学要求:使学生初步学会连续退位减的笔算,能正确地进行计算,进一步巩固用差加减数验算减法的方法。
教学过程:
一、复习引入
笔算:312-261 2312-905
做完后让学生说说笔算万以内的减法,要注意的地方。
二、教学新课
1、 出示例6:612-261=
2、 提问:怎样列竖式?
3、 让学生试着在书上完成。做完后让学生说一说你是怎样一步一步地计算的。讲解完后学生集体说说计算过程。
4、 提问:这道题和前面学习的题目有什么不同的地方?
5、 指出:像这样从个位起,每一位上的数都不够减,都要从前一位退1后再减的计算,叫做连续退位减。计算连续退位减,要按照笔算减法的法则,细心计算。还要特别注意,某一位上退了1,到这一位计算时不能忘记已经退了的1。
三、巩固练习
1、 做“想想算算”第1题第2题,板演,让学生说说计算过程和验算过程。
2、 做练习十三第7题,让学生说说错误的原因,然后改正。
指出:笔算减法,有时要连续退位,有时不要连续退位。计算时要注意退位一般要在前一位上记退位点,防止忘记已经退去的1,哪一位上计算不够减,就该从前一位退1。还要注意,够减时就不需要从前一位退1。
苏教版数学二年级上册第四单元教学设计
指出:两道题里第一个条件相同,第二个条件和问题正好调换了一个位置,第(1)题的条件是第(2)题的问题,第(1)题的问题是第(2)题的一个条件。
(2) 这两道题里都是哪种瓜多,哪种瓜少?求第(1)题要怎样想?第(2)题呢?这两个算式各表示什么意思?
三、巩固练习
1、“算算比比”,先让学生读一读,说说有什么相同的地方和不同的地方,做这两题要怎样想?指名两人板演,其余的做在书上。
2、做练习十二的第5题,做完后提问:这两题都是哪个班浇的棵数多?32-25表示什么意思?32-7呢?
3、做第6题
4、小结:做这种比多比少关系的应用题,总是先想哪个数量多,哪个数量少。如果要求多的数,就把较小的数和多的数合起来,用加法算;如果要求少的数,就从较大的数中去掉少去的一部分,用减法算。
四、作业:练习十二第4、7题
教学随笔:
课题十七 相差关系应用题练习(1)
教学内容:教材第61页练习十二第8~12题
教学要求:
1、 使学生进一步巩固笔算加、减法的方法,提高计算的正确率。
2、 使学生进一步理解相差关系三类应用题的数量关系,掌握各类应用题的分析、解题的思路,能正确地解答三类不同的应用题,进一步培养分析、综合、推理、判断的能力。
教学过程:
一、计算练习
做练习十二第8题后两题(加和减)
1、 指名两人板演,其余做在作业本上。
2、 集体订正,让学生重点说一说计算过程。
3、 提问:笔算加法和笔算减法有什么相同的地方?加法计算个位满十要怎么办?减法计算个位不够减怎么办?
二、应用题练习
1、 看图列式
(1) 示线段图。(用线段图分别表示蓝墨水28瓶,红墨水20瓶,求蓝墨水比红墨水多几瓶)
请小朋友说说图上是什么意思?
哪种墨水的瓶数多?怎样列式?为什么用减法算?28-20表示什么意思?这道题的问题还可以怎样提?为什么?
(2) 在图上改变已知数和问题,成为求蓝墨水瓶数的题。
让学生说说现在图里的意思? 怎样列式?为什么要用加法算?
(3) 谁能改变和问题,成为求红墨水瓶数的题?(根据改变两个条件和问题) 怎样列式?
2、 针对性练习
现在,说说第一句中是哪种数量多,它可以分成哪两部分。
(1) 小猴子比大猴子多几只?
(2) 公鸡比母鸡少几只?
(3) 松树比杨树少10棵。
(4) 红金鱼比黄金鱼多5条。
师:我们分清了谁多、谁少,就可以根据题目的意思来分析数量关系,解答应用题。
3、 完成练习十二第9题
先做第一题,做完后提问:这个问题还可以怎样提?
想一想,这道题里有哪三个数量?(张芳养17只,徐军养26只,徐军比张芳多养9只)
根据三个数量,还可以编成另外两道应用题。
做第(2)(3)题
做完后指出:虽然每道题里的三个数量都一样,但由于条件和问题不同,所以解答的方法和算式也不一样。因此,解答应用题先要分清条件和问题,然后根据条件和问题的联系,确定用什么方法算。
4、 做练习十二第10题
让学生说明题意,明确和绿旗面数都是与哪种旗比的。为什么解题的方法一样?
三、课堂作业:练习十二第8题前4道计算题,第11题、12题。
教学随笔:
课题十八 相差关系应用题练习
教学内容:教材第62页练习十二第13~16题
教学要求:
1、 使学生进一步掌握相差关系应用题的数量关系,能正确地进行分析和解答。
2、 使学生进一步了解加、减法简单应用题条件与问题的联系,培养初步的综合、分析的思维能力。
教学过程:
一、基本题练习
1、 做练习十二第13题
(1) 读题,让学生做在练习本上。
(2) 口答算式,每一题分别提问为什么这样做。
3、 口答列式
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(2) 明明看40页书,东东比明明多看6页,东东看了多少页?
(3) 东东看46页书,明明比东东少看6页,明明看了多少页?
二、应用题训练
刚才,我们已经练习了相差关系的三类应用题。现在请小朋友来看一看,这些应用题的条件和问题是怎样联系的。
1、 完成练习十二第14题
(1) 用小黑板出示第14题,说明要求。
(2) 请小朋友读第一组条件。哪种鱼的条数多?这两个条件可以求后面什么问题?为什么能求这个问题?现在把这两个条件与问题“大鱼有多少条”连起来。
(3) 让学生完成余下的题目。
2、 做练习十二第15 题
(1) 小黑板出示,明确要求。
(2) 第(1)题已知哪两个条件?这两个条件能求什么问题?为什么能求这个问题?怎样算?
(3) 这两个条件还能求出什么问题?
(4) 指出:这道题已经知道这两个数,既可以提这两个数相差多少的问题,用减法来算,还可以提这两个数一共是多少的问题,用加法算。
(5) 第(2)题已知什么条件和什么问题?知道了蓖麻25棵,要求向日葵多少棵,发补怎样的条件?这个条件里谁的棵数多?请小朋友把这道题连起来读一读。
提问:这里补成了几道应用题?
4、 做练习十二第16题。让学生说说题意,弄清小军、小虎都是和谁比的。
三、堂作业:练习十二第15题第(2)题。
教学小记:
课题十九 笔算退位减
教学内容:教材第63~64页例5、“想想算算”,练习十三第1~4题。
教学要求:使学生理解和初步学会笔算退位减的方法,能正确地进行计算。同时总结、概括笔算减法的法则,初步培养学生的概括能力。
教学过程:
一、复习铺垫
1、 做书上的复习题。
2、 板演:用竖式计算:75-8= 64-36
说说百以内笔算减法怎样计算?
二、教学新课
1、 引入新课
2、 教学例5第(1)题
(1) 出示第(1)题,提问:怎样列竖式?
(2) 这道题要怎样减?用计数器算一算。
师边和学生讨论边拔计数器。
十位不够减就到百位退1,(在百位上拔起一粒珠子),并划去竖式百位上5,在上面写4,百位退1,(把拔起的一粒珠拔去),是10个十,在十位上拔上10(在十位上拔上10粒珠子)现在十位上就是多少?(竖式上划去3,在上面写13)减去几还得几?(竖式十位上的得数写9)百位上退1后还得几?百位上的得数是几?(说明百位上不要减,得数就是4)
提问:刚才在计数器的十位上减4是怎样减的?竖式里从哪一位减起?
(3) 老师完整地把笔算减法过程做一遍,让学生跟着说过程。在计算过程中,师可问:十位上不够减怎样算?
3、 教学例5第(2)题
(1) 出示第(2)题。提问:怎样列竖式?从哪一位算起?个位上怎样算?十位上得几?百位上、千位上怎样算呢?
(2) 学生在书上把竖式填完整。提问:千位上得数有没有数,为什么?
(3) 让学生在书上验算。
(4) 小结笔算万以内的减法的注意点。解释本位的含义。出示后让学生齐读。
三、巩固练习
1、 做“想想算算”的第1题、第2题,提醒学生要注意验算。
2、 做“想想算算”的第3题,让学生说说错在哪,并改正。
3、 做练习十三的第3、4题,第3题先让学生说说题意,再解答。
四、课堂作业:练习十三第1、2 。
课题二十 连续退位减
教学内容:教材第65页例6、“想想算算”,练习十三第5~8题
教学要求:使学生初步学会连续退位减的笔算,能正确地进行计算,进一步巩固用差加减数验算减法的方法。
教学过程:
一、复习引入
笔算:312-261 2312-905
做完后让学生说说笔算万以内的减法,要注意的地方。
二、教学新课
1、 出示例6:612-261=
2、 提问:怎样列竖式?
3、 让学生试着在书上完成。做完后让学生说一说你是怎样一步一步地计算的。讲解完后学生集体说说计算过程。
4、 提问:这道题和前面学习的题目有什么不同的地方?
5、 指出:像这样从个位起,每一位上的数都不够减,都要从前一位退1后再减的计算,叫做连续退位减。计算连续退位减,要按照笔算减法的法则,细心计算。还要特别注意,某一位上退了1,到这一位计算时不能忘记已经退了的1。
三、巩固练习
1、 做“想想算算”第1题第2题,板演,让学生说说计算过程和验算过程。
2、 做练习十三第7题,让学生说说错误的原因,然后改正。
指出:笔算减法,有时要连续退位,有时不要连续退位。计算时要注意退位一般要在前一位上记退位点,防止忘记已经退去的1,哪一位上计算不够减,就该从前一位退1。还要注意,够减时就不需要从前一位退1。
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