苏教版数学二年级上册第四单元教学设计

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指出：两道题里第一个条件相同，第二个条件和问题正好调换了一个位置，第（1）题的条件是第（2）题的问题，第（1）题的问题是第（2）题的一个条件。
（2）　这两道题里都是哪种瓜多，哪种瓜少？求第（1）题要怎样想？第（2）题呢？这两个算式各表示什么意思？
三、巩固练习
1、“算算比比”，先让学生读一读，说说有什么相同的地方和不同的地方，做这两题要怎样想？指名两人板演，其余的做在书上。
2、做练习十二的第5题，做完后提问：这两题都是哪个班浇的棵数多？32－25表示什么意思？32－7呢？
3、做第6题
4、小结：做这种比多比少关系的应用题，总是先想哪个数量多，哪个数量少。如果要求多的数，就把较小的数和多的数合起来，用加法算；如果要求少的数，就从较大的数中去掉少去的一部分，用减法算。
四、作业：练习十二第4、7题
教学随笔：
课题十七　　相差关系应用题练习（1）
教学内容：教材第61页练习十二第8～12题
教学要求：
1、　使学生进一步巩固笔算加、减法的方法，提高计算的正确率。
2、　使学生进一步理解相差关系三类应用题的数量关系，掌握各类应用题的分析、解题的思路，能正确地解答三类不同的应用题，进一步培养分析、综合、推理、判断的能力。
教学过程：
一、计算练习
做练习十二第8题后两题（加和减）
1、　指名两人板演，其余做在作业本上。
2、　集体订正，让学生重点说一说计算过程。
3、　提问：笔算加法和笔算减法有什么相同的地方？加法计算个位满十要怎么办？减法计算个位不够减怎么办？
二、应用题练习
1、　看图列式
（1）　示线段图。（用线段图分别表示蓝墨水28瓶，红墨水20瓶，求蓝墨水比红墨水多几瓶）
请小朋友说说图上是什么意思？
哪种墨水的瓶数多？怎样列式？为什么用减法算？28－20表示什么意思？这道题的问题还可以怎样提？为什么？
（2）　在图上改变已知数和问题，成为求蓝墨水瓶数的题。
让学生说说现在图里的意思？　怎样列式？为什么要用加法算？
（3）　谁能改变和问题，成为求红墨水瓶数的题？（根据改变两个条件和问题）　怎样列式？
2、　针对性练习
现在，说说第一句中是哪种数量多，它可以分成哪两部分。
（1）　小猴子比大猴子多几只？
（2）　公鸡比母鸡少几只？
（3）　松树比杨树少10棵。
（4）　红金鱼比黄金鱼多5条。
师：我们分清了谁多、谁少，就可以根据题目的意思来分析数量关系，解答应用题。
3、　完成练习十二第9题
先做第一题，做完后提问：这个问题还可以怎样提？
想一想，这道题里有哪三个数量？（张芳养17只，徐军养26只，徐军比张芳多养9只）
根据三个数量，还可以编成另外两道应用题。
做第（2）（3）题
做完后指出：虽然每道题里的三个数量都一样，但由于条件和问题不同，所以解答的方法和算式也不一样。因此，解答应用题先要分清条件和问题，然后根据条件和问题的联系，确定用什么方法算。
4、　做练习十二第10题
让学生说明题意，明确和绿旗面数都是与哪种旗比的。为什么解题的方法一样？
三、课堂作业：练习十二第8题前4道计算题，第11题、12题。
教学随笔：
 
 
 
 
 
 
 
课题十八　　相差关系应用题练习
教学内容：教材第62页练习十二第13～16题
教学要求：
1、　使学生进一步掌握相差关系应用题的数量关系，能正确地进行分析和解答。
2、　使学生进一步了解加、减法简单应用题条件与问题的联系，培养初步的综合、分析的思维能力。
教学过程：
一、基本题练习
1、　做练习十二第13题
（1）　　　 读题，让学生做在练习本上。
（2）　　　 口答算式，每一题分别提问为什么这样做。
3、　口答列式

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www.350xue.com （1）　　　 明明看40页书，东东看46页，东东比明明多看多少页？
（2）　　　 明明看40页书，东东比明明多看6页，东东看了多少页？
（3）　　　 东东看46页书，明明比东东少看6页，明明看了多少页？
二、应用题训练
刚才，我们已经练习了相差关系的三类应用题。现在请小朋友来看一看，这些应用题的条件和问题是怎样联系的。
1、　完成练习十二第14题
（1）　　　 用小黑板出示第14题，说明要求。
（2）　　　 请小朋友读第一组条件。哪种鱼的条数多？这两个条件可以求后面什么问题？为什么能求这个问题？现在把这两个条件与问题“大鱼有多少条”连起来。
（3）　　　 让学生完成余下的题目。
2、　做练习十二第15　题
（1）　　　 小黑板出示，明确要求。
（2）　　　 第（1）题已知哪两个条件？这两个条件能求什么问题？为什么能求这个问题？怎样算？
（3）　　　 这两个条件还能求出什么问题？
（4）　　　 指出：这道题已经知道这两个数，既可以提这两个数相差多少的问题，用减法来算，还可以提这两个数一共是多少的问题，用加法算。
（5）　　　 第（2）题已知什么条件和什么问题？知道了蓖麻25棵，要求向日葵多少棵，发补怎样的条件？这个条件里谁的棵数多？请小朋友把这道题连起来读一读。
提问：这里补成了几道应用题？
4、　做练习十二第16题。让学生说说题意，弄清小军、小虎都是和谁比的。
三、堂作业：练习十二第15题第（2）题。
教学小记：
 课题十九　　笔算退位减
教学内容：教材第63～64页例5、“想想算算”，练习十三第1～4题。
教学要求：使学生理解和初步学会笔算退位减的方法，能正确地进行计算。同时总结、概括笔算减法的法则，初步培养学生的概括能力。
教学过程：
一、复习铺垫
1、　做书上的复习题。
2、　板演：用竖式计算：75－8＝　　64－36
说说百以内笔算减法怎样计算？
二、教学新课
1、　引入新课
2、　教学例5第（1）题
（1）　　　 出示第（1）题，提问：怎样列竖式？
（2）　　　 这道题要怎样减？用计数器算一算。
师边和学生讨论边拔计数器。
十位不够减就到百位退1，（在百位上拔起一粒珠子），并划去竖式百位上5，在上面写4，百位退1，（把拔起的一粒珠拔去），是10个十，在十位上拔上10（在十位上拔上10粒珠子）现在十位上就是多少？（竖式上划去3，在上面写13）减去几还得几？（竖式十位上的得数写9）百位上退1后还得几？百位上的得数是几？（说明百位上不要减，得数就是4）
提问：刚才在计数器的十位上减4是怎样减的？竖式里从哪一位减起？
（3）　　　 老师完整地把笔算减法过程做一遍，让学生跟着说过程。在计算过程中，师可问：十位上不够减怎样算？
3、　教学例5第（2）题
（1）　　　 出示第（2）题。提问：怎样列竖式？从哪一位算起？个位上怎样算？十位上得几？百位上、千位上怎样算呢？
（2）　　　 学生在书上把竖式填完整。提问：千位上得数有没有数，为什么？
（3）　　　 让学生在书上验算。
（4）　　　 小结笔算万以内的减法的注意点。解释本位的含义。出示后让学生齐读。
三、巩固练习
1、　做“想想算算”的第1题、第2题，提醒学生要注意验算。
2、　做“想想算算”的第3题，让学生说说错在哪，并改正。
3、　做练习十三的第3、4题，第3题先让学生说说题意，再解答。
四、课堂作业：练习十三第1、2　。
课题二十　　连续退位减
教学内容：教材第65页例6、“想想算算”，练习十三第5～8题
教学要求：使学生初步学会连续退位减的笔算，能正确地进行计算，进一步巩固用差加减数验算减法的方法。
教学过程：
一、复习引入
笔算：312－261　　2312－905
做完后让学生说说笔算万以内的减法，要注意的地方。
二、教学新课
1、　出示例6：612－261＝
2、　提问：怎样列竖式？
3、　让学生试着在书上完成。做完后让学生说一说你是怎样一步一步地计算的。讲解完后学生集体说说计算过程。
4、　提问：这道题和前面学习的题目有什么不同的地方？
5、　指出：像这样从个位起，每一位上的数都不够减，都要从前一位退1后再减的计算，叫做连续退位减。计算连续退位减，要按照笔算减法的法则，细心计算。还要特别注意，某一位上退了1，到这一位计算时不能忘记已经退了的1。
三、巩固练习
1、　做“想想算算”第1题第2题，板演，让学生说说计算过程和验算过程。
2、　做练习十三第7题，让学生说说错误的原因，然后改正。
指出：笔算减法，有时要连续退位，有时不要连续退位。计算时要注意退位一般要在前一位上记退位点，防止忘记已经退去的1，哪一位上计算不够减，就该从前一位退1。还要注意，够减时就不需要从前一位退1。

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