自然教案-声音
老师奖励。
2、声音的高低
师:你们可真是表演的天才,但你们知道吗?声音不仅有强弱,声音还有一个秘密需要我们聪明的小朋友去发现它,你们有没有信心?
生:有。
师:好!这儿有一台风琴,咱们先练习一下发声吧。1—2—3—4—5—6—7— ⅰ听出来了吗?一起来!由低到高1—2—3—4—5—6—7—ⅰ。 好极了!那我们由高到低来一次!起:ⅰ—7—6—5—4—3—2—1。真好听!听这两个音有什么不同?1—ⅰ,3—3,5—5。
生:声音一个高,一个低。
师:同学们真了不起!
师:是不是别的声音也有高有低? 我们一起来做一个实验看一看。
(师出示两根铁管)
师: 这是两根铁管,一长一短。现在老师需要两个小助手,谁来?
(两个学生提铁管)
师:嘘!听:(师用同样的力敲击铁管)
师:听出来了吗?没听出来的小朋友别着急,你们桌上也有这样两根铁管,请打开材料袋,各小组同学相互合作,敲一敲, 听一听,看能发现什么!开始吧!
(学生实验)
www.350xue.com 师:都完成了吗?你们都发现了什么?
生:敲击两根铁管,长的声音低(粗),短的声音高(细)。
师:说得太好了,原来声音除了有强和弱以外,还有一个秘密就是有高和低。(板书)跟老师读:高、低。
请把铁管放入材料袋。
同学们,桌子上有杯子,都盛有不同量的水,你随便拿出两个,敲一敲,听一听,看声音是不是也有高有低?
师: 同学们, 那你们愿意给声音排排队吗?桌上有5个装有水的杯子,请你们在每一个杯子上敲一敲,按照声音的高低,由高到低给杯子排排队。看哪个组又快又准!我们将奖励哪个小组。开始吧!
生:学生实验
师:排出来了吗?能敲给大家听听吗?
生:演示给大家看。(高——低;低——高。)
师:你们是用什么方法排出来的?给大家讲讲。
(1)按声音的高低。(你们的耳朵真灵!)(2)按水的多少。(你们不仅用耳朵听,还善于用眼睛观察,真了不起!)
你们团结协作,积极动脑, 都应受到奖励。
同学们,生活当中有很多美的东西,是利用声音的高低不同制造的。老师把这4个铁管挂在一起,中间挂个铁饼,就组成一风铃。那你们能举举例子吗?(琴类;笛子;……)
师:看!老师拿的是什么?(口琴)
想听听它的声音吗?我们一起来好吗?(师生同乐)
听到这样的声音心情怎么样?(愉快。)这不是老师吹得好,是音乐家根据声音的高低编排得好。
可是生活当中不都是这样好听的声音,请同学们听一听这几种声音。
播放课件4(噪音)
师:你们听见这样的声音,有怎样的感受?
生:刺耳、难受、 不舒服。
师:那你们平常还听到过哪些不舒服的声音呀?
生:……
师:那你知道用哪些方法可以减少和控制这种声音呢?
生:……
师: 你们真有办法!
同学们今后要多听好听的音乐,要让爸爸妈妈带你们去欣赏大自然优美动听的声音。尽量避免听那些嘈杂的声音,在教室里和家里,也不要大声吵闹。
师:同学们,通过这节课的学习,你们了解了关于声音的哪些知识?(声音有强有弱,有高有低,悦耳的声音使人愉快,嘈杂的声音对人有害。)你们还想了解声音的哪些秘密呢?乐音: 将来你一定能成为音乐家。噪音:你一定成为治理这方面声音的专家,为祖国做出大的贡献。
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