自然教案－声音

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老师奖励。

2、声音的高低

师：你们可真是表演的天才，但你们知道吗？声音不仅有强弱，声音还有一个秘密需要我们聪明的小朋友去发现它，你们有没有信心？

生：有。

师：好！这儿有一台风琴，咱们先练习一下发声吧。1—2—3—4—5—6—7— ⅰ听出来了吗？一起来！由低到高1—2—3—4—5—6—7—ⅰ。 好极了！那我们由高到低来一次！起：ⅰ—7—6—5—4—3—2—1。真好听！听这两个音有什么不同？1—ⅰ，3—3，5—5。

生：声音一个高，一个低。

师：同学们真了不起！

师：是不是别的声音也有高有低？ 我们一起来做一个实验看一看。

（师出示两根铁管）

师： 这是两根铁管，一长一短。现在老师需要两个小助手，谁来？

（两个学生提铁管）

师：嘘！听：（师用同样的力敲击铁管）

师：听出来了吗？没听出来的小朋友别着急，你们桌上也有这样两根铁管，请打开材料袋，各小组同学相互合作，敲一敲， 听一听，看能发现什么！开始吧！

（学生实验）

www.350xue.com 师：都完成了吗？你们都发现了什么？

生：敲击两根铁管，长的声音低（粗），短的声音高（细）。

师：说得太好了，原来声音除了有强和弱以外，还有一个秘密就是有高和低。（板书）跟老师读：高、低。

请把铁管放入材料袋。

同学们，桌子上有杯子，都盛有不同量的水，你随便拿出两个，敲一敲，听一听，看声音是不是也有高有低？

师： 同学们， 那你们愿意给声音排排队吗？桌上有5个装有水的杯子，请你们在每一个杯子上敲一敲，按照声音的高低，由高到低给杯子排排队。看哪个组又快又准！我们将奖励哪个小组。开始吧！

生：学生实验

师：排出来了吗？能敲给大家听听吗？

生：演示给大家看。（高——低；低——高。）

师：你们是用什么方法排出来的？给大家讲讲。

（1）按声音的高低。（你们的耳朵真灵！）（2）按水的多少。（你们不仅用耳朵听，还善于用眼睛观察，真了不起！）

你们团结协作，积极动脑， 都应受到奖励。

同学们，生活当中有很多美的东西，是利用声音的高低不同制造的。老师把这4个铁管挂在一起，中间挂个铁饼，就组成一风铃。那你们能举举例子吗？（琴类；笛子；……）

师：看！老师拿的是什么？（口琴）

想听听它的声音吗？我们一起来好吗？（师生同乐）

听到这样的声音心情怎么样？（愉快。）这不是老师吹得好，是音乐家根据声音的高低编排得好。

可是生活当中不都是这样好听的声音，请同学们听一听这几种声音。

播放课件4（噪音）

师：你们听见这样的声音，有怎样的感受？

生：刺耳、难受、 不舒服。

师：那你们平常还听到过哪些不舒服的声音呀？

生：……

师：那你知道用哪些方法可以减少和控制这种声音呢？

生：……

师： 你们真有办法！

同学们今后要多听好听的音乐，要让爸爸妈妈带你们去欣赏大自然优美动听的声音。尽量避免听那些嘈杂的声音，在教室里和家里，也不要大声吵闹。

师：同学们，通过这节课的学习，你们了解了关于声音的哪些知识？（声音有强有弱，有高有低，悦耳的声音使人愉快，嘈杂的声音对人有害。）你们还想了解声音的哪些秘密呢？乐音： 将来你一定能成为音乐家。噪音：你一定成为治理这方面声音的专家，为祖国做出大的贡献。

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