地理新图册中孕含的课改新理念

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       地理新图册中孕含的课改新理念
　　由中国地图出版社与人民教育出版社联合编制的《地理图册(七上、七下、八上、八下)》，是与新课标教材《地理》配套的新版图册。图册在全国新课标教材实验区使用后，其崭新的理念，丰富的内容，新颖的结构，给人耳目一新的感觉，受到了师生们的热烈欢迎。
　　
　　一、新图册总体上体现了自主性学习与研究性学习的新的理念
　　
　　新图册从版面上看，内容比老图册更加丰富，更加具体，有很多内容学生一看，就能激发起学生学习地理的兴趣。如：七年级上册第二页，第一节，我们身边的地理知识首先就展示出一系列彩图(春、夏、秋、冬四季自然景色)，然后提出为什么会有四季变化?另外四幅景观图(喜马拉亚山脉、中国的高昌故城、非洲撒哈拉、中国的江南水乡)。前两幅图说明地球表面的自然环境是不断变化的。后两幅图说明地球表面的自然环境是不一样的。以上这些图片都强烈地刺激了学习的感官，使学生产生一种要弄清里面所包含的地理奥妙的愿望，学生会自觉自愿地经常翻看地图，研究里面的地理问题，体现出自主性学习与研究性学习的新的理论。
　　
　　二、新图册对教科书起到互联、互补、互动的作用
　　
　　1.新图册(七年级上册)。第4页：(学会看地图)同时展示不同形式的三类六张地图，自然地图(地形图、全球森林图)。社会经济地图(公路交通图、工业图);及现代先进地图(电子地图、卫星影像地图)。这几幅图，都是对教科书中p7的文字的说明和补充，使学生对这几种图有一种直观的了解。
　　
　　2.新图册(七年级上册)p9东、西半球的划分图，南、北半球的划分图，建立了一种空间立体概念，从而对地理教科书起到互补的作用。
　　
　　3.新图册(七年级上册)，p16，大洋板块图，可以帮助学生理解大陆漂移的动力是从何而来，对教科书起到互动的作用。
　　
　　三、新图册体现了地理各要素的相互联系
　　
　　《地图册》在处理本身各板块内容时，渗透了地理学六大要素(地质、地貌、土壤、气候、水文、动、植物)之间的互相联系与制约。 
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　　1.新图册(七年级上册)p14—15，展示当今的世界地形与2亿年前是不一样的。因为，大陆是在漂移的。那么，大陆为什么会漂移呢?这是由于板块构造运动引起的，p16大洋板块俯冲方位图说明该问题，p17世界火山地震地区分布以及一些较大山脉形成(亚洲喜马拉雅山脉)与板块构造运动有关，通过上述几幅图表现了地质与地貌之间的联系。
　　
　　2.p18～19世界人口的分布图与世界的人种分布图，人口与人种的分布显示与气候有关。p22～23第四节世界的聚落出现了世界一些房屋的图片，这些民居的特点都与当地的自然环境有密切的关系。比如：中国蒙古的蒙古包，说明当地是一种草原自然环境，传统的游牧民族，他们必须逐水草而住。所以蒙古包是一种很适合拆装、搬运的建筑。日本的传统木式建筑结构的平房，说明日本的森林资源丰富。还有居住在热带雨林的高架屋，必须具有防潮、通风的优点。中国北方的四合院，具有防风防沙的特点。这些民居与气候的关系，都为讲述第四章世界气候的形成埋下伏笔，就像写一部优秀的小说，一步步的引人入胜。
　　
　　3.世界气候的形成又与前面的章节：地球的形状、海陆分布、地形地势有关。以及第四章讲的：地球运动与气候，其中气候与地球的形状也有关系。第五章世界的发展差异。这种差异与自然环境有着直接的关系。纵观世界在一些发达国家大都是地理六大要素配合的较好的地区。图册(七年级下)里面的动、植物分布图也与气候、地形、水文有关，另外，河流的分布与地形、气候有关，新《地图册》就使前后知识联系起来，达到了温故而知新的效果。
　　
　　四、地图册依形求义，图文互动、形象生动、寓教于乐
　　
　　1.以形求义：如地图册(七年级上)p2世界粮食作物的国家分布。使学生一看图册，就明白世界粮食生产与地理环境之间联系。p6中间三幅反映了在图幅大小一样的情况下，比例尺的大小与表示内容的详细关系。达到了以形求义的效果。
　　
　　2.形象生动：如p3地理与日常生活图幅。通过寒、温、热三带人们衣着的变化，形象生动地说明当地的气候特点。地理与风土人情图，则通过世界各地的自然、人文景观图，让学生明白由于自然环境不同，导致了风土人情也不一样，启发了学生学习地理的兴趣。同时，这些图对教科书的文字也起到互动的作用。如：第三节世界的地形—学看地形图部分，通过几幅图，说清了等高线的疏密程度与坡度陡缓的关系。特别是p13的一幅图说明了不同的地形，等高线表现的形式是不一样的，从而使学生掌握地形图一般读法。
　　 
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　　3.寓教于乐：地图册(七年级下)p15非洲主要动物分布图，上面拍摄的是一些动物的照片，形象生动，初一的学生非常愿意看这一类地图，教师讲到这些动物的分布，学生们听课津津有味，情绪非常高昂。这时枯燥的地理课堂变成了欢乐的动物园。
　　
　　五、地图刻意追求了新课改的理念和素质教育的倾向
　　
　　新课改的理念就是大力提倡自主性学习，《地图册》在这方面进行刻意追求。如：地图册(七年级上)p8关于纬线和纬度、经线和经度两幅图。p9利用经纬网定位，关于经纬度的判读，表示得都非常详细。再如：p17喜马拉雅山脉的形成过程，以及印度板块的移动等等，这些都对学生的自主性学习有极大的帮助。素质教育是当前教育的一个重要方面，强调学生学习有用的地理。比如，我们到外地旅游，买一张旅游图，怎样判读，通过对地图的学习就能学会看地图。另外，通过，《地图册》中各种各样的图的学习，就可以了解世界上各种各样的自然和人文景观及其形成的原因，对我们旅游时在时间和路线上的选择都是有帮助的。在生活中，地图册(七年级下)p32就有一张关于地震时怎样进行防震训练的图，使学生在遇到这种突发事件时，知道怎样处理。还有p35有一张法国的旅游图，上面标明了法国的一些旅游景点，对于准备到法国旅游的学生来说，事前就能安排一个行程计划。再者地图册(七年级上)p32影响气候主要因素的一些图片揭示了一些自然地理规律。比如：有水的地方夏季气温较低，海拔高的地方气温较低。因此夏季旅游时，就要游山玩水。通过这些地图的学习对学生综合素质的提高都是有一定帮助的。
　　
　　六、《地图册》在教学实践中的实用价值与存在的不足之处
　　
　　1.在教学价值实践中的实用价值
　　
　　①实用性：新图册具有很强的实用性，比如：(七年级上册图)p12地形坡度陡缓与地图等高线疏密程度的关系图。p13六种地形景观图及等高线地形图。p16板块构造运动图。p22-23，聚落与环境图等等，这些图都非常实用，使很复杂问题，变得简单明了，教师便于讲授，学生便于学习。②趣味性。新图册在很多地方注意了初中学生心理特点—感性认识强于理性认识。有些图非常直观，(七年级上册图)p40联合国维和部队，为何称“蓝盔”部队，因为士兵戴着联合国的蓝色头盔。p34～35世界主要气候类型图，相对应的有各种自然景观图使学生知道在不同的气候条件下，会形成不同的自然景观。从而增加了读图的趣味性。学生由被动学习向主动学习发展。③直观性。有些图直观性很强。比如：各国的资源分布图、气候分布图、世界地形图、世界政区图等。 
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　　2.存在的不足之处
　　
　　①新图册在趣味性方面还因加强，应增加更多生动有趣的画面来调动学生学习地理的兴趣，如：欧洲西部的旅游胜地图。使学生一方面了解欧洲西部国家的旅游景点，同时也增强了它的实用性。②在可能的情况下。最好配合图册，出一套光盘，便于上课时在多媒体上使用。
　　

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