北师大版小学语文六年级教材分析大全

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　　（1）关于主体课文中的新增版块——“我的视角”，可从理解范例、预习中使用、讨论中完善等方面进行，鼓励学生记录下自己阅读时的感受、发现、疑问或是积累的好词佳句，了解到的写作方法……并有意识地进行交流，培养学生的语文综合素养。
　　
　　（2）充分创设情境，使学生在情境中体验，从而建构人物形象，加深对“高尚”的理解。
　　
　　（3）六年级教材篇幅长，教学时间短，因此要加强整体感知，在此基础上抓重点文段品读通过重点词句的揣摩理解作者的思想感情和表达方式。
　　
　　（4）语言优美的文章要加强朗读感悟体味，还应加强同类文章学习的比较，在比较中拓展学生的思维。如《白桦林的低语》是一片充满诗意的抒情散文。文章全要借助白桦林的低语，使我们感受这寂寞、单调竟是诗意一般的美丽，感悟看林人眼里的美丽，体味看林人奉献的情怀。这种拟人的抒情方式与三年级下册《送往小木屋的信》表达方式迥然不同，学生理解较有困难，因此教师需要开拓思路，促使学生从多角度发问，在朗读、讨论中深入体会作者的思想感情，并初步感知散文的结构美，语言美。
　　
　　（5）抓住教学契机，加强读写结合。如《一夜工作》的看插图写话，《穷人》结尾的续写，《白桦林的低语》的想象写，《尊敬普通人》仿写等都是很好的习作资源，可以灵活选择。
　　
　　在写本单元的习作《一个高尚的人》之前回顾三篇讲读课文“以小见大”的选材特点、人物言行、心理等细节描写的特点，从而解决学生围绕“高尚”一词选材的困难，使描写更生动具体。
　　
　　
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