苏教版小学语文二年级教材分析

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　　苏教版小学语文教材以《语文课程标准》为依据，以培养学生良好的语文素养为己任，追求教材的简约化、民族化、现代化，教材以新、实、简、美的鲜明特色在全国众多的小学语文教材中独树一帜。
　　一：习惯篇教学
　　叶圣陶先生说：“教育是什么？往简单方面说，只需一句话，就是养成良好的习惯。”
　　设计特点：
　　“习惯篇”安排在“国标本”的开篇，相当于一本杂志的卷首寄语，包孕着编者的良苦用心，主题是“勤于朗读背诵”，“乐于课外阅读”。
　　通观“习惯篇”的五页插图，有以下几个特点：
　　一是示范性。俗话说，站有站相，坐有坐相。当然，读书背诵也应有正确的姿势，教材运用形象的肢体语言给我们做了很好的示范。如，朗读时就应身正、肩平、双手拿书、双背自然平放桌上，眼睛与书本距离３３厘米左右；背诵时应身正、肩平、双背自然平放桌上，目光平视、神情专注；榜样的力量是无穷的，帮助学生养成正确的读、背姿势，养成好学、文明、守纪的良好习惯，有利于孩子健康成长。
　　二是指向性。对于孩子来说，既要爱读书，还要会读书。比如，朗读就应做到口齿清楚，声音响亮，态度自然大方；要字字入目，句句过心，努力做到正确、流利、有感情；精神要专注，要一边读一边想。再如，读书学习，既要学会自主学习，还要学会合作学习等。“习惯篇”的内容均是由一幅幅生动的图画展示出来的。有的明示朗读、背诵的姿势，有的暗示朗读、背诵的方法，还有的提示课外阅读的途径……看着这一幅幅可观可感的图片，既可以聆听琅琅的读书声，又可以领略读书的愉悦。
　　三是拓展性。“新课标”明确指出：“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。”“习惯篇”努力把每一个学生都领进书籍的世界，此外，苏教版“国标本”低年级所有课文的课后作业都安排了“朗读课文、背诵课文”反复历练，将日久成习。

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