小学语文一年级上册教材分析

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一、确立语文新课程的新理念
（一）工具性与人文性的统一
工具性与人文性的统一，是《全日制义务教育语文课程标准》对语文学科性质的明确规定。
语文学科的工具性是指：语文本身就是一种工具。人们利用这一工具，可以表达思想感情，可以传承文化。而且，更重要的是语言是人类思维的工具，是语文的主要内容。本学期语文教学的工具性目标就有学会拼音、会识规定数目的字、会说完整的话等等。
语文的人文性是指语文课程承载着人文精神、人文关怀。
在语文教学中人文性和工具性统一的实现要求做到：
1、教科书中所选取的内容要充分体现。
2、建构生命课堂。在课堂教学中，不仅要实现工具的掌握，也要实现人文的关怀，使语文教学成为师生生活的一种经历。
3、工具的获得需要训练，要注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。
4、人文关怀的获得需要感悟，这就需要多样性、个性化教育。
注意：不能把语文课程的人文性仅仅理解为过去的德育或思想教育。

（二）全面提高学生的语文素养
什么是语文素养？语文教育家丁培忠界定：“语文素养是一种以语文能力为核心的综合素养”。它包括以下内容：热爱祖国语文的思想感情，正确地理解和运用祖国语文，丰富的语言积累，语感，思维和语言能力，品行修养和审美情趣，良好的个性和健全的人格。据此，我们可以把语文素养归纳为：1、语文基础知识；2、一定的语文能力；3、与语文相关的文化底蕴。
提高学生语文素养的基本途径：1、打下扎实的语文基础；2、注重语文基本技能的训练；3、注重语言的积累、感悟和运用；4、注重情感的熏陶和感染。

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