如何作文

儿子听完我的课，大呼过瘾

梁恕俭

    第一次正儿八经地给儿子（初二）辅导作文，儿子听后“大呼过瘾”。现将自编的“教材”展示如下，并附“看点”与“用意”，语文老师可以推荐给学生读读（每篇教材都含链接）。

    教材1. 奇文共欣赏：执著（西城区初三“一模”作文题）

    看点：泥菩萨过河，自身难保。作者巧妙地以小泥人过河来比喻承受洗礼实现梦想，这个比喻很贴切，关联的喻体也很形象。是啊，对岸是天堂，想到达天堂就要经过炼狱，而小泥人过河中的所有痛苦正是追求理想必须要付出的代价。在蚕食消磨的过程中，“执著”是至关重要的，撤退是残缺，迟疑更痛苦，只有勇往直前坚定执著才能向梦想靠近。值得注意的还有，天堂里的“花草、小鸟”也要经历磨炼——只有让“生命的激流荡清肉体上的浊物”才能“让灵魂保留一颗金质的心”。此等立意，是多么高妙！此文多次发表，2009年12月发表于《初中生》课程·资源“作文导与练”栏目时，梁小平总编专门撰文予以点评。

    用意：让学生明白，作文原来可以这样写。

    教材2. 同题作文：我最想依靠的就是你

    看点：一位作风正派的女老师突然在博客上写了这么一篇文章，题目是《和丈夫以外的男人贴胸而眠》，开篇坦诚赤裸，内容大胆挑逗，以细腻的文笔描摩床上风月，正当读者想入非非胡乱猜测时，“坏儿子，你又尿床了”，文章戛然而止，读者恍然悟笑。读史然的这篇文章，我一直在猜测，这位与作者关系亲密的“你”到底是谁呢……

    用意：一个题目，三种写法，条条道路通罗马。

    教材3. 校园情感：流泪的红蜡烛

    看点：15根生日蜡烛，分三次点，穿插回顾三段时光，使得文章结构浑然一体。这是张子妍在《流泪的红蜡烛》（此文在《少年作家》发表）的首创。后来，好多同学在作文中“点过蜡烛”，可效果不是东施效颦就是画虎类猫。前段时间，郭豫蒙在《成长见证　　的可贵》一文中，成功借鉴这一框架模式，我称赞她：“借鉴得‘出于蓝而胜于蓝’，挥洒自如，后来居上。其实，好的构思，首创者固然值得钦佩，而善于拿来模仿者更值得学习。”

    用意：框架可借鉴。如，《家教轶事：墙内开花墙外香》

    教材4. 怎样写材料作文：“尊重使人（我）自信”　 

    看点：系统阐述什么是作文，怎样来“审题、立意、选材、谋篇”，对作文“立意”的讲解深入浅出，容易理解……

    用意：让学生知其然并知其所以然。

    教材5. 作文讲堂：如何写好《成长见证　　的可贵

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