“广告与语文”教学新思考

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　　■积极倡导自主、合作、探究的学习方式
　　《课程标准》指出：“充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。”
　　在国庆十一黄金周放假的时候，我就向学生一再强调：作业可以要求家长、兄弟姐妹或朋友、同学帮助，如寻找100条广告语；而在写作“原来语文可以这样学”一文时，学生必然需要独立思考，这对于学生学会自主、合作的学习方式有着重要的意义。
　　在整个教学活动中，教师很少发表意见，不以教师的意见为准，而是学生提出各自观点，说明各自理由后，全班同学一起进行取舍，合理的留下或接受，不合理的予以放弃。别人无法接受的意见可以保留观点。整个教学过程中，这种探究的精神对研究性学习后养成语文课堂探究性学习的、转变学生学习方式有着重要作用，使师生之间形成了“独立思考——讨论交流——汇报成果——师生共评”的教学活动过程模式，为“自主、合作、探究”的学习方式的内涵作了一种初步的阐释。
　　■努力建设开放而有活力的语文课程
　　《课程标准》指出：“拓宽语文学习和运用的领域”，“语文课程应该是开放而富有创新活力的”。
　　丢开课本是这次研究性学习的一个典型特征。随处可见的广告变成了语文学习的教材，这一点令所有学生绝对意外，这种新奇的感受会引他们深入这一领域进行探索。
　　语文课不再是语文学习的主要阵地，课程完全开放是这次研究性学习的另一个典型特征。每次上语文课不再是教师讲解学生聆听，取而代之的是汇报自己的学习成果，语文课外的学习活动变得更加重要了，如果不重视课外的学习活动，语文课上学生将变成一哑巴，变成一个木偶人，没有表现自我的空间。这一点令学生主动地接受了课外主动学习的学习方式。学生学习的角色有了转变：是艺术中心的参观者、是主题医院的大夫、是报告厅里的观众、是修辞学校的答辩者、是人才市场的应聘者，这些都极大地拓宽了语文学习和运用的领域。下一步，我将把本次研究性学习的内容编成相关的网页，令学生可以在网上开始学习，让学生体验新的课外学习方式。

湖南省娄底市娄星区教育局办公室　刘德斌

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