步出两个误区，亮出三个闪光点

步出两个误区，亮出三个闪光点

——谈如何写好话题作文

无锡市辅仁高级中学  缪建铭

    【内容提要】  本文针对学生在写话题作文过程中，不谨慎审题、不讲究文体的缺陷，予以明确的纠正。并就立意高远、选材新颖、构思精巧、语言生动等方面，使文章亮出闪光点，作了必要的分析。最后从三个方面指出写好话题作文应具备的能力。

    【关 键 词】  步出误区  亮出闪光点  具备必要能力

    话题作文，以其形式的开放性，体裁的多元性，思想内涵的丰富性，逐渐成为高考作文的主要命题模式。它给学生作文营造了一种宽松的环境，给学生以较大的展示个性、表达情感的自由空间。随着以往材料作文传统思维模式的突破，有些学生没有仔细地去研究领会话题作文的特点与要求，以为话题作文就可以信马由缰、任意为文，出现了许多不该出现的问题。特别在文章的审题和体裁方面忽略了“度”的把握，不自觉地滑入因审题不严而跑题、因文体把握不准而杂糅的两大误区。笔者认为，要写好话题作文，必须让学生步出两大误区；要使高考作文获得佳绩，必须提高学生冲刺发展等级的意识，在立意高远，选材新颖，构思精巧，语言生动方面，使文章亮出闪光点。本文打算就这两个方面，谈谈粗浅的看法。

    一、写好话题作文，必须步出两个误区

    1、话题作文淡化审题，不是不要谨慎审题

    相对于材料作文而言，话题作文在审题的难度上降低了要求，除文字材料以外，增加了一段简短的提示语，其作用是对材料作解释说明或作补充介绍，以帮助学生理解材料的内容，明确话题的要求。但并不意味着话题作文就没有限制，更不能误认为“话题是个筐，啥都往里装”。其实，扣题对于任何形式的作文来说都是基本要求。纵观近几年来的高考话题作文，有些话题末限制主题，而限制了范围，学生在审题时，对主题的确立必须有所选择，对写作的范围必须有所考虑。如1999年的高考作文题《假如记忆能移植》，围绕这个话题，从“发表见解”的角度切入，能确立以下几种不同的主题：可以为记忆移植叫好，乐观地展望其应用前景；可以认为一旦推广记忆移植这一科研成果，会引起社会秩序、伦理关系等方面的问题，指出前景堪忧；也可以认为移植记忆利弊共生，关键在于人类自身的理性选择和合理调控。由于切入的角度不同，文章的主题就各不相同，写作的内容范围就必须跟着变化。由此可见，话题的相象空间极大，不同主题相迭而出，要写出切题的好文章，学生在立意和写作范围上必须作出谨慎的选择。

    其次，有些话题未限制范围，而限制了主题，学生在审题时必须按照主题的要求，判定文章的写作范围，确定文章的写作重点。这类话题作文内容范围尽管是相当宽泛的，但因话题是由说明作文情境的材料引出的，材料对文章的内容范围也有限制作用，所以，写作时既符合材料，又符合话题内容，才不会超出题意要求的范围。如2001年的高考作文试题明确规定“所写内容必须在‘诚信’的范围之内”，所供的文字材料具有很强的引导性，点明了“人生路上”，引导学生注意这篇寓言在社会、人生方面的启迪作用，也引导学生注意写作的方向——“诚信”在人生道路上的地位和作用，暗示学生要从价值观的角度选取写作内容。显而易见，有了明确的主题，要根据所供材料恰当地确定写作内容的范围，也有个按要求选择的问题。

    总而言之，因题而异地谨慎审视，搞清话题的内涵，看清话题的范围，把握话题与材料的关系，明确作文的各项要求，是作文审题过程中不可或缺的环节。否则，仍会出现偏题、跑题的问题。

    2、话题作文淡化文体，不是不要讲究文体

    淡化文体要求是话题作文的又一特点。作文命题不限文体，给学生提供了一个自由发挥的天地，学生在确定了写作主题、写作内容之后，可以选择最适合自己发挥的文体来写。大多数学生因高考放宽了对文体的要求，而写出了富有个性、富有创见的好文章，有写小说的，有写寓言的，有写戏剧的，有写小品的，有写诗歌的，真可谓丰富多彩，佳作迭出。但是，在高考作文的批阅中，我们还是看到了有些学生写出了不成体的文章：记叙不像记叙，议论不像议论；有的记叙文议论化了，有的议论文记叙化了，有的散文杂感化了。由于文章不讲究应有的文体特性，导致记叙失去了生动的感性美，议论文失去了深刻的理性美，散文失去了耐人寻味的意境美，这种杂糅式的文章就大大降低了得分的档次。

    因此，我们有必要提醒那些正在备考的同学们注意，作文不管选择哪种文体，都应该遵循文体的基本规律，体现它的基本特征，写什么必须是什么，写什么必须像什么，决不能杂乱无章。如写记叙文应当注重描写，以生动的形象感动人；如写议论文应当深入剖析，以思想的深刻启发人。毋庸置疑，高考作文不限制文体不等于可以不讲究文体，而应该强化文体特色。这是一种写作技能，也是一种写作技巧，来不得半点马虎。

    二、写好话题作文，必须亮出三个闪光点

    减少限制，鼓励创新，使学生充分展示写作能力，是采用话题作文方式命题的初衷。而高考作文评分方式的相应变化，即采用“基础等级”和“发展等级”的评分方法，则是使学生写作能力得到合理评价的保证。学生有了展示个人才华的空间，我们就必须引导他们朝着深刻透彻、生动形象、富于文采、富于创新的目标去努力，使学生的文章在某几个方面能亮出让阅卷老师为之拍案叫绝的闪光点。

    1、在立意选材上，要做到“亏你想得出”

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