以文学类文本阅读为切口 进行考前高效复习

小说

《王安忆短篇小说编年》1982—1989

反映普通人的生活状态和心理需求

这些作品全都堪称经典，笔者相信，高考阅读的文学类文本对经典作品的选取是不会改变的。学生对这些作品进行精读细品，是可以适当弥补阅读不足的缺陷的，也会获得那些快餐低质阅读无法给予的更深远的积极影响。

以2010年浙江卷《静流》为例。

（一）  感受情感之美

在阅读完文本后，笔者不是急于让学生做阅读理解题，而是先让学生谈谈他们的阅读感

受。

（生谈）“我心中流淌的不是一条静流，而是一种波澜激荡、跌宕多姿的流动，是一条劲流在涌动。”“静,是生命的完满，流,是生命的体现。父爱如山，他总是坚硬而沉默。”“文中的父与子，让我想起了我的父亲和母亲，想起他们日渐苍老的身形，想起他们对我莽撞不羁的包容，想起他们对我顺利迈入大学校门的期盼。”“成长是什么？当我们明白了父母对于我们的要求，并非仅仅是为了他们自己的脸面，那要求，也是生活本身对我们的要求，这时我们或许就长大了。所以少些抱怨，少些憎恨，不要憎恶你最尊敬的人无心的伤害。”

因为《静流》讲述的是一个父子从冲突到和解，从和解到互相扶持的亲情故事，借此表达作者对生活的真切体验和独到理解，内容和主题跟学生的生活几乎是“零距离”，没有时空和文化的阻隔，所以极易引起学生内心的共鸣。于此，对2010年浙江卷《静流》第16题“结合文中弟弟的经历，写出你的两点成长感悟。”（4分）学生自然就有了答题的欲求和发挥的空间，“爱父母，体谅父母，理解责任，学会成长”都是学生答案的中心。参考答案是：①成长就是学会承担责任、懂得关心、体谅父母；②成长是一个不断认识自我、他人和社会的过程。

同样，第13题“品味文中加点的动词，简析它们分别表达了父亲怎样的心理。三个词分别是‘拍拍’、‘喝令’、‘挺直’。”第14题“联系全文，指出弟弟与父亲由对立冲突到矛盾化解，直至理解信任的几个主观原因。”学生在充分把握文本情感和理解文意的前提下，都是能够进行有效回答的。

另外，笔者还认为，《静流》这篇文章的主题与2010年浙江卷高考作文“角色转换之间”所导向的主旨是相通的，不知是巧合还是命题者对此主题情有独钟。

    （二）把握行文之脉

请学生理出行文脉络：弟弟迷恋音乐，被父亲严厉禁止——弟弟心怀怨怼，破罐破摔，父子隔膜——生活波折让彼此开始软化——弟弟开车结婚，尘埃落定——孙子孤独症——父子相互扶持。这条脉络在原文中是清晰的，以下是笔者在原文中的标识（波浪线表示）：

静流

    弟弟迷恋音乐，不仅迷恋流行音乐，也迷恋中国古典乐器。他常常在夜里吹奏笛子，声音清越，吹出月光。竹林、沙滩、仙鹤……升 入高中以后，弟与另两个男孩一起组成了一个“红晴蜓”歌唱组合，我喜欢那些在晚霞中飞舞的小精灵，弟也喜欢。我们都记得捉放蜻蜓是儿时最喜欢的游戏。红蜻蜓组合在春日夕阳中翻唱着一些小虎队的歌曲。唱得投入而动情。虽然只有我一个观众。弟说，他要考艺术院校。这当然没有成功，父亲认为那是不务正业，严厉禁止。弟在那年高考中落榜了。为了实现理想，弟又转向别的途径，准备去当文艺

兵，这最后也没实现。弟心灰意冷，对音乐的追求就此止步。他常常迷茫地望向远方——人世浩瀚，哪条才是他要走的路?

     对于父亲的横加干涉，弟是心怀怨愤的。他整日整日地不回家，在外面游荡，抽烟，喝酒，看录像，甚至赌博。父亲对于弟的不成器是彻底失望的。竟日摆着一副恨铁不成钢的表情，看也不看弟一眼。他们犹如宿敌，冷战，僵持，中间横着着大片大片的沉默，黑夜般深不可测，没有光亮。

    那些坚硬的、暗含敌意的、荒原一般的沉默，是什么时候开始消融，最后随风化为流水的，我不得而知。

    我那时已在江南。弟有时写信，有时打电话，内容里渐渐多了关于父亲的信息。初涉尘世的弟弟被浮世的炎风吹刮后，终于体会到了现实闾巷烟火的不易。弟方知道，父亲对于他的要求，并非仅仅是为了自己的脸面，那要求，也是生活本身对他的要求。

    相应的，在经历过我的一些波折后，父亲对弟也渐渐释然。父亲终于明白，子女的人生是无法由他来设计的，我们都不过是千万人中最普通的那一个。

柔软悄悄而来，来自两个血脉相连的男人，如静海深流。

在四处求人碰壁后，父亲拿出积蓄，为弟买了出租车。弟把自己安顿在皖北那个小城，结婚、生子，开始了平淡的人生。

上一页  [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] [8] [9]  下一页