以文学类文本阅读为切口 进行考前高效复习

文章将前半部分自己目送儿子和后半部分自己目送父亲进行类比，指出了父女母子的缘分在目送中渐行渐远。作者将这段重复的话分别放在句中和句末，起强调作用。文章最后的“没有想到可以站得那么近，距离炉门也不过五公尺。”表面上写距离近，实则写自己与父亲生死相隔，遥遥相望的状况，写出了作者最后一次目送父亲的情形，令人潸然泪下。

             3.浅而有致，淡而有味——读龙应台《目送》

“所谓父女母子一场，只不过意味着，你和他的缘分就是今生今世不断地在目送他的背影渐行渐远。”这是文章中最让我动容的一句话。浓于水的亲情，在一次次的“目送”中显得那么的厚重。寥寥几笔，便把父与女，母与子的关系揭示得深刻而形象。文章的语言平易近人，仔细揣摩，意味深长，以八字归纳：浅而有致，淡而有味。

有致在哪里？先来看第三段中的一句，“在那么多穿梭纷乱的人群里，我无比清楚地看到自己孩子的背影——就好像在一百个婴儿同时哭声大作时，你仍旧能够准确听出自己那一个的位置。”此句，从侧面刻画出一位人母对孩子在等候护照检验时，“我一直在等待，等待他消失前的回头一瞥，但是他没有，一次也没有。”想必读到此处，势必拨动了很多人的心弦，这是多数母亲的心声，短短几行字，也将一个母亲希望落空时的落寞与无奈刻画的淋漓尽致，“目送”的背后，透着的是隐忍，是理解……细致的刻画，浅近平易的语言，却让读者深刻地体会到母亲对孩子倾注的心血，最能打动人的往往是人之常情，作者深情其中，平易的语言用心诠释，浅而有致。

其次，文章在场景的处理上也别有韵味，如“车子开走，一条空荡荡的街，只站着一只邮筒”，请注意“站”这个字眼，运用了拟人的手法，赋予邮筒以生命，邮筒孤单地站着，实则不就像是作者孤单地站着目送吗？再如最后的一则场景，着实动人，扣人心弦，“雨丝被风吹斜，飘进长廊内，我拨开雨湿了前额的头发，深深、深深地凝望，希望记得这最后一次的目送。”冰雪缠绵的雨丝，亦如作者此时内心的思绪，纷乱稠密，被雨水淋湿的头发已顾不上擦，唯有深深地凝望，为的是记住最后一次的目送，一切尽在不言中。最后的一句，“看着他逐渐消失在小路转弯的地方，而且，他的背影默默告诉你，不必追。”留给读者以无限的遐思和揣度。

文章语言浅近易懂，字里行间洋溢着真情，娓娓道来，使人不由产生共鸣，真是浅而有致，淡而有味啊！

                 4.对生命的目送——《目送》

文章第一段，作者写了一路所见的“果树秋熟”的景色，是为了引出第六段的“定律”，并为全文的感情基调作铺垫，烘托出全文人生成长过程的厚重感。

“我就站在外面，用眼睛跟着他的背影一寸一寸往前挪”，写出了作者的期望，他期望儿子能回头。“终于轮到他，在偷关窗口停留片刻，然后拿出护照，闪入一扇门，疏乎不见。”表达出少年华安回避母亲的复杂心理，文中用“闪入”写出了时间的短，将少年的心理描写的淋漓尽致。“车子开走，一条空荡荡的街，只立着一只邮筒”，空荡荡的街正是妈妈内心的写照，邮筒是用来沟通人与人关系的工具，在这里，妈妈却因无法和孩子好好沟通而感到失落、孤独。“直到车子转弯看不见了，我还站在那里，一口皮箱旁”，体现出来作者在人生旅途中的孤独和无奈之情。

文中写了华安在儿童、少年、青年等三个不同时期和“我”分别时或同路时的表现与心理变化过程。从不断回头，依依不舍到后来照例拥抱，感情勉强到最后行同路人，紧闭心扉，“棺木是一只巨大而沉重的抽屉，缓缓往前滑行。没有想到可以站得那么近，距离炉门也不过五公尺。”“巨大而沉重”和“缓缓”表现出作者沉重而悲痛的心情。“不过五公尺”表现出作者对亲人的难忘和留恋。“寸丝夜风吹斜，飘进长廊内”的情景渲染了作者心情的凄凉。深深、深深地凝望，强化了作者对亲人深深的爱与永恒的思念之情，作者写尽了幽微，如烛火冷照山壁，深邃、忧伤、美丽。写尽了对时间的无奈和生命的目送。

赏析文是作文的一种样式，它是对阅读成效的一种验证。

有人说，语文的本质是一种心灵的抚慰和心灵的祈祷，而这抚慰和祈祷难道不是源自于与经典文学作品的碰撞和交融？而语言基础和阅读赏析的最终目标都是为了走向写作，所以要让阅读沉淀，让学生的精神在沉淀中得到丰盈，让学生的写作技法在沉淀中得到提升。这整个过程都受到了学生的欢迎，个别学生在未动笔前就已主动和同学交流起了自己的看法和感受。

随着高考的临近，复习时间的紧迫，学生能直接接触到的语文资料似乎就只剩下语文试卷。若既充分挖掘每张试卷的价值，又让学生对语文复习、对完成语文试卷抱有兴趣，以文学类文本为切口，向语言基础和写作等其它知识点做辐射链接型复习，是可以帮助学生建构起一套考前高效复习策略的。