利用书面交流解决学生疑惑

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　　“我们要尊重学生、理解学生，要用爱去教学。”在任教的8年里，博罗县公庄镇三乡小学英语教师黄燕萍用关爱教育学生，获得师生们的一致赞许。

　　大胆进行实验教学改革

　　2000年从原惠州师范学校毕业后，黄燕萍就一直从事小学英语教学。在教学中，她认真钻研教材和教学大纲，深入了解学生。身为英语科组长，她经常组织英语教师在本校交流或外出听课。同时，积极投身教研、教改实践，大胆进行实验教学改革，提出了“小学英语形成性评价”和“小学英语任务型教学”等意见，并在这些创新思路指导下进行英语课堂教学改革。多年来，她不断学习，持之以恒地学习课改理论，掌握《新课标》的基本精神，阅读大量有关素质教育和新课程改革的理论书籍。凭着扎实的基本功和不懈的努力，她获得了可喜的成绩。她的学生在全国中小学生竞赛中获奖，其本人也获得一系列荣誉。

　　“要学会赏识每一个学生”

　　“作为教师，我们要学会赏识每一个学生，要看到他们的闪光点。”黄燕萍说。

　　有一名叫阿健的学生以前总是不爱做作业，无论老师怎样批评，他就是不肯改正，是名副其实的“老油条”。在一次背诵英语单词的课堂上，黄燕萍看到阿健跃跃欲试，就点名叫他背诵。虽然他背诵得不是很好，但黄燕萍还是表扬了他。结果，阿健以后表现得很好。据了解，在平时课堂教学中，黄燕萍总会关注后进生，给他们鼓励。

　　黄燕萍还注重加强师生间的沟通，和学生一起做游戏、面对面谈心，或与学生进行书面交流。“即使师生关系再融洽，学生有些话还是不敢当面或者不好意思跟老师说。”她说，如果能为学生建起一座利用书面进行对话的桥梁，学生会把难言的疑惑告诉你。她还说，教师只有把爱奉献给学生，才会把温暖送到学生的心坎上。
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