语文版语文高一年级《珍奇的稀有动物》教学设计

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珍奇的稀有动物——针鼹
教学目标： 
一、知识与能力 
1． 引导学生理解作者说明事物特征的方法。 
2． 培养学生自读说明文的能力。 
3． 掌握本课的生字生词。 
二、过程与方法 
1、通过学生自由朗读与讨论，教师点拨，掌握本课的主要内容与写作特点，提高学生搜集、整合信息的能力、培养主动探究的精神。 
三、情感体验 
培养学生热爱动物，增强环保意识，树立保护动物的责任感。 
教学重点： 
体会说明文抓住事物特点，条理清晰，从不同角度说明事物的特点，体会针鼹的珍奇。 
教学难点： 
掌握从不同角度说明事物的方法 
课型及基本教学思路： 
自学讨论课 
教学准备： 
教师收集一些关于中国野生动物的报道与数据统计。 
教学课时：1课时 
教学过程： 
一、情境导入： 
在20xx年悉尼奥运会上有一种小动物被选为吉祥物，你们知道这是什么动物吗？本课就让我们一起来认识这种可爱的小动物。（板书课题），简介作者。 
二、检查预习： 
1、给加点字注音： 
针鼹（　　 ）　　 蜥蜴（　　　　）　　　洞穴（　　　）　　 黏液 （　　　）　 蛰伏（　　 ）孵化（　　 ）　　稠（　　 ）　　　　　吮吸（　　　　） <BR
、解释词语： 
招摇过市　　 吮吸　　 
三、学生初读课文，从整体上感知课文主要内容： 
思考： 
（1）本文的说明对象是什么？（针鼹） 
（2）文章是怎样引出说明对象的，这样写好吗？（从悉尼奥运会的吉祥物和澳大利亚五分硬币图案引出本文的说明对象。这样写一开始就给读者留下了深刻印象，同时也使读者产生了强列的阅读愿望。） 
（3）这种动物在世界上的价值是怎样的？（珍奇、稀有） 
（4）从哪几个方面来介绍针鼹的？（外貌、掘土的特点、生活习性、繁殖） 
（5）作者是怎样来介绍这几个方面的？（外貌从两面进行，一是写它身上长满了“粗硬坚锐的刺”；二是介绍它身体的颜色。掘土的方面，先介绍强有力的武器锐利的爪子“，用比较的说明方法写出与刺猬的最大不同，然后又用列数字作比较的说明方法来说明它的掘土速度之快。生活习性方面，写它以食蚁为主，把说明与描写结合起来，生动地写出了它的吃相，又写了它的“胃表皮粗糙”，即消化功能发达，还写了它白天活动，冬天蛰伏，能游泳等方面。繁殖方面体现在它是生蛋的哺乳动物，是没有乳头的哺乳动物，奇特之处还表现在虽然有袋囊，却只有在繁殖期才出现，怀孕时就挖好“护理巢穴”。） 
（6）根据以上的内容分析想想全文可划分为几个部分，并拟出小标题？ 
第一部分：（1自然段）引出说明对象，并指出在“整个地球上，只有澳洲才有它的足迹”。（珍奇的足迹） 
第二部分：（2—5）介绍针鼹的外形和善于掘土的特长。（珍奇的本领） 
第三部分：（6—9）写针鼹的生活习性。（珍奇的生活习性） 
第四部分：（10）写针鼹的繁殖。（珍奇的繁殖） <BR
7）文章当中运用了很多说明方法，你能找出来吗？举例说明其作用。（略） 
四、学习小结： 
1、内容小结：本文紧扣住针鼹的“珍奇”特征，从外貌、掘土的本领、生活习性和繁殖方面来写，体现了它的珍奇可爱。 
2、方法归纳：说明灵活、语言生动、综合运用作比较、列数字、打比方等多种说明方法，从多角度来进行说明。 
五、延伸、拓展： 
针鼹是20xx年悉尼奥运会吉祥物，你还知道哪些动物曾做过大型运动会的吉祥物？　
六、布置作业： 
1、选用适当的说明方法来写一篇短文，有条理地介绍一种你喜欢的动物。 
2、让学生课后收集关于中国珍稀动物的有关情况，作小组交流。 



板书设计： 

珍奇的稀有动物——针鼹 


外形、掘土 

“珍奇”　　生活习性　　　可爱 

繁殖
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