苏教版语文高一年级《秋水》教学设计之一

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《秋水》教学设计/高中 
《庄子》 

教学目标： 

1、 理解课文阐发的人生哲理，力戒骄傲。 

2、 学习对比的方法。 

3、 理解重点词语和句式。 

4、 背诵课文。 

教时安排：一课时。 

教学过程： 

一、 导入： 

同学们，我们在小学阶段就学过唐朝诗人王之涣的千古绝句《登鹳雀楼》。（老师和学生一起背诵）“白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。”这首诗的前两句描绘出一幅壮阔辽远的山河图，气势宏大，笔意高远。后两句则十分富有哲理：想要穷尽目力遥望千里，还须再登上一层高楼。这首诗给我们的启示是：山外有山，天外有天，站得高才能看得远。而现实生活也的确如此，人的认识是有限的。如果做井底之蛙，沾沾自喜，骄傲自满，只会贻笑大方。这个道理，在先秦诸子散文中已有所阐述，下面我们就学习选自《庄子》的《秋水》。（板书课题） 

二、 作者介绍：（投影） 

庄子：战国时期宋国蒙人，大约与孟子同时而稍后，他继承并发展了老子的思想，为道家学派的重要人物，世称“老庄”。 

庄子思想比较复杂，基本上属于主观唯心主义；主张保身、全生、养亲、尽年。 

庄子的思辨的哲学智慧常常令人神往。代表作《庄子》，现存33篇。 

《庄子》散文是战国中最重要的散文成果之一。它的文章写得汪洋恣肆，不拘绳墨，变化无端，充满了浪漫主义色彩和浓郁的诗意。 

三、 根据课文注释自读课文，完成下列问题：（投影） 

1、 找出古今异义词，并解释。 

2、 找出词性活用词语，并理解。 

3、 找出特殊句式，并分析。 

4、 找出文中的成语，并理解。 

5、 理解这则寓言故事包含的道理。 









小结：（投影） 

（1） 古今异义：　　　古　　　　　　　　　今 

至于北海　　　　　 到了　　　　　　 表示达到某种程度，或表示另提一事。 

百川灌河　　　　　 特指黄河　　　　 天然的或人工的大水道，泛指河流。 

于是焉河伯始旋其面目　　脸　　　　　脸的形状，相貌。 

吾长见笑于大方之家　 深明大义的人，或　　　　 ①不吝啬 

专通某种学问的人　　　　 ②自然，不拘束，不俗气。 

（2） 词性活用： 

秋水时至　　　　　　　　　 名词做状语， 按时。 

顺流而东行　　　　　　　　 名词做状语， 向东。 

东面而视　　　　　　　　　 名词作动词， 面对。 

少仲尼之闻，而轻伯夷之义　 意动用法，以……为少，以……为轻。 

（3） 特殊句式： 

闻道百　　　　　　　　　　　　定语后置 

以为莫己若　　　　　　　　　　宾语前置 

我之谓也　　　　　　　　　　　宾语前置 

吾长见笑于大方之家　　　　　　被动句 

（4） 成语 

　望洋兴叹：望洋，抬头向上看的样子。本义指在伟大的事物面前感叹自己的藐小，今多比喻要做一件事而力量不够，感到无可奈何。 

　见笑大方（贻笑大方）：让内行见笑。 

补充： 

1、通假字：泾流之大。（“泾”通“径”，直流。） 

不辩牛马。（“辩”通“辨”，分辨，辨别。） 

　　　　2、固定格式： 

　　　　　　　　　 吾非至于子之门，则殆矣。（“非……则”，表示假设，译为：“不是……就……”。） 

　　　　　　　　　 且夫我尝闻少仲尼之闻。（“且夫……”，再说，而且，用于承接上文，引出另一层意思。） 

四、 课堂讨论：这则寓言故事包含哪些道理？ 



人贵有自知之明　　　　　　　　　　　　　知耻近于勇 

谦受益，满招损　　　　　　　　　　　　　克服主观主义，防止片面性 

自大由于无知　　　　　　　　　　　　　　有比较才有鉴别 

五、 课堂小结： 

《秋水》这篇课文虽然仅仅节选了《庄子·秋水》的第一自然段，但我们同样领略到了庄子散文的风行水上，自然成文，设喻巧妙，机趣横生的特点。不仅如此，还使我们深刻地认识到：人的认识是有限的，只有开拓视野，不断创新，才能有所提高，顺应时代的潮流。同学们生活在改革开放的今天，一定要好好学习，天天向上，把握机遇，超越自我，用我们的智慧、知识去创造更美好的明天。 

板书设计　

　 欣然自喜（黄河）　　 天下之美尽在己 

河伯　　　　　　　　　　　　（骄傲自满）　　　　 人的认识　　　山外有山　 

有限　　　　天外有天 

　 （设喻）　望洋兴叹（大海）　　见笑于大方之家　　　　 

　　　　　　　　　　　　　 

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