苏教版语文高一年级《获得教养的途径》教学设计之八

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《获得教养的途径》 
设计时间：20xx年8月13日 

授课时间：20xx年9月7日 

课时：1 

一、导入 

讨论：升入高中图个啥？ 

二、引入课文，整体感知 

1、作者所理解的“真正的修养（教养）”是怎样的？ 

2、如何才能获得真正的教养（最重要的途径之一）？ 

三、问题探讨 

1、为什么作者强调阅读经典作品？ 

2、“有人一生只读过十来本书，却仍然不失为真正的读书人”，作者倡导的是怎样的一种读书观？ 

3、对经典作品为什么要反复阅读？（请同学结合自己的阅读经历来谈谈） 

四、小结 

　　“世界上，凡是发达国家和先进民族，都有良好的读书传统。换句话说，良好的学习型社会机制和全民读书氛围，能促进国民素质和民族竞争力的提高。 
　　“阅读关系到个人的生存发展，阅读也能改变国家民族的命运。美国权威杂志《图书》在20xx年7-8月合刊中公布了该刊评选的“改变美国的20本书”——寻找美国之所以成为美国、美国人之所以成为美国人或者说是塑造美国性格，让美国人与众不同的书。…… 
　　“我一向以为，普天之下，应试教育的共同症状是师生都没有真正读书，其恶果是学生普遍缺乏健全的人格和创造的活力。国际奥赛获奖的中学生层出不穷，而诺贝尔奖至今未见零的突破，便是再伤心不过的真实记录了。因此，建设书香校园的意义之一，便是拯救孩子和拯救民族的创造力。”　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　——高万祥《培养中国的读书人口》
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