苏教版语文高一年级《贵在一个“新”字》教学设计之二

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——略谈独立思考
　　　　　　　　　（公开课教学实录）
　　　　　　　　　 
　　　　　　　　　扬州市新华中学　　　　　 孙荪
　　　　　　　　　 
　　　　　　　　　一．导入课文
　　　　　　　　　[幻灯片：剪纸]
　　　　　　　　　师：请大家看屏幕，告诉我你们看到了什么？ 
　　　　　　　　　生： 剪纸。
　　　　　　　　　师：剪纸，是非常具有中国特色的民间艺术之一。我想，同学们对于剪纸一定不陌生。你们在小学的劳技课上，或者更早的时候，肯定有接触过剪纸。因为它所需要的原材料，非常的简单，一张纸，一把剪刀。当你一只手拿着一张纸，另一只手握着一把剪刀，剪刀在纸上翩然起舞的时候，我们的剪纸活动也就正式开始了。
　　　　　　　　　 
　　　　　　　　　师：如果我现在发给你们，一人一张这样的纸，一人一把剪刀，同样的纸，同样用来剪这张纸的剪刀，最终，大家做出来的作品也一样么？
　　　　　　　　　生：不同！
　　　　　　　　　师：为什么会有不同？为什么同样的纸，同样用来剪这张纸的剪刀，最终却剪出了不同的作品？
　　　　　　　　　生：各人想的不同。
　　　　　　　　　师：想法不同，各人有各人的想法。你所想的，实质上也就是你思考的内容，只能代表你自己的观点，是你独立思考后得出来的结论。
　　　　　　　　　[幻灯片：——略谈独立思考]
　　　　　　　　　 
　　　　　　　　　二．解题
　　　　　　　　　师：略谈独立思考！王梓坤教授的这篇文章有几个题目？
　　　　　　　　　生：两个
　　　　　　　　　师：我们刚刚打出的是副标题“——略谈独立思考”，本文的正标题是什么？贵在一个“新”字！显而易见，这个“新”字，说的什么？
　　　　　　　　　生：创新，有新意义。
　　　　　　　　　师：正副标题之间是什么关系？大家要明确正副标题之间的关系，正标题一般比较抽象、概括，语意未尽；副标题则具体补充说明文章中的特定内容。在这篇文章的导语部分，王梓坤教授阐述了创新与独立思考之间的关系，是什么样的关系呢？
　　　　　　　　　生：“要创新，就必须善于独立思考。”
　　　　　　　　　 
　　　　　　　　　师：独立思考的能力，大家都有，只要你是一个身体健康的人，当你的心智发展到一定年龄阶段之后，面对生活中的种种问题，你都会有自己的想法。然而，仅仅有独立思考的能力还不够，想要有所创新，想要实现更高层次的追求，你还必须善于独立思考。比如，为什么苹果从树上掉下来无数次，大家都没能发现问题，唯有牛顿通过自己的思考，突破了思维的瓶颈，发展了万有引力定律。
　　　　　　　　　 
　　　　　　　　　三．解读文本
　　　　　　　　　师：文中也说到了很多有贡献的历史人物，他们都非常善于独立思考，让我们来看一看他们的这种能力是如何锻炼出来的。我想同学们课前已经预习过这篇文章，那么再给大家1-2分钟的时间，快速浏览课文。请注意我的问题：文中说到了哪些杰出人物？从中找出他们的独立思考能力，是如何锻炼出来的且有着什么样的特点？
　　　　　　　　　[幻灯片：想一想
　　　　　　　　　文中说到了哪些杰出人物？从中找出他们的独立思考能力，是如何锻炼出来的且有着什么样的特点？]
　　　　　　　　　师：这篇文章由导语和四个部分组成，我们应该在哪个范围内找啊？
　　　　　　　　　生：是在文章的四个部分中。
　　　　　　　　　师：我们来分配一下任务，第一组的同学负责第一部分“他的疑问是无处不在的”，二至四组的同学依次类推，分别负责第二部分“倘有余暇，何妨多读”、第三部分“为什么”、“怎么办”及其他，第四部分“大用之则大成”。
　　　　　　　　　 
　　　　　　　　　师：大家应该都找的差不多了。我们来看看同学们准备的怎么样了。在第一部分中，说到了哪位历史人物？
　　　　　　　　　生：笛卡儿！
　　　　　　　　　师：他的独立思考是如何锻炼出来的，有着什么样的特点？
　　　　　　　　　生1：尽管成绩优秀，但不满足于现状，认为问题是无处不在的。他认为不能过分相信自己单从例证和简单说法中所学得的东西。在这一部分的最后，作者提到了笛卡儿哲学上的代表思想，他的名句“我思故我在”。我存在的意义是因为我在不断的思考。
　　　　　　　　　生2：他具体地提出了四条思维的法则，分别从置疑、划分(通过联想进行分类)、有序（循序渐进）、全面四个方面，分析了思维的方法和原则。
　　　　　　　　　师：“我思故我在”是笛卡儿的名言，笛卡儿怀疑一切，甚至连他自己是否存在也认为大可怀疑，幸亏他发现“我正在思考”这件事是千真万确的，才推论出自己的存在。作者把这句名言放在第一部分的最后，实际是更加突出了独立思考的什么？
　　　　　　　　　生：独立思考的重要性。
　　　　　　　　　[幻灯片：“他的疑问是无处不在的”
　　　　　　　　　笛卡儿的例子：——独立思考的重要性
　　　　　　　　　 
　　　　　　　　　（1）质疑精神：疑问无处不在（2）对自己现状的批判意识（3）提出四条思维的法则（4）笛卡儿的名句：我思故我在。]
　　　　　　　　　 
　　　　　　　　　师：在“倘有余暇，何妨多读”这个部分中，说到了哪些杰出人物？
　　　　　　　　　生：作者列举了王充、爱因斯坦、贝弗里奇，鲁迅这些杰出人物的事例和引言，突出了读书积累的重要作用。
　　　　　　　　　[幻灯片：“倘有余暇，何妨多读”
　　　　　　　　　（1）汉代王充——博览群书（2）爱因斯坦—— 兴趣广泛，知识丰富（3）引用贝弗里奇的话—— 知识、兴趣的重要（4）引用鲁迅 
　　　　　　　　　的话——主张跨学科读书]
　　　　　　　　　 
　　　　　　　　　师：我们来看看第三组的同学准备的怎么样了，在“‘为什么’、‘怎么办’及其他” 
　　　　　　　　　这个部分中，说到了哪些杰出人物？他们的独立思考能力，有着什么样的特点？

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www.350xue.com 　　　　　　　　　生1：基辛格、王安石、陈献章和郑板桥，宋朝吕祖谦读史书的方法。
　　　　　　　　　生2：热衷于读书，善于提问。
　　　　　　　　　[幻灯片：“为什么”、“怎么办”及其他——谈“善问”，谈质疑
　　　　　　　　　（1）基辛格《选择的必要》：选择最佳方案；（2）引用王安石的话——善问，用科学的态度分析问题；（3）陈献章和郑板桥的话：读书要善质疑；（4）宋朝吕祖谦读史书的方法] 

　　　　　　　　　 
　　　　　　　　　 
　　　　　　　　　师：《大用之则大成》这个部分中呢？
　　　　　　　　　生：谈到了（1）清代 唐甄的话：实践的重要性；（2）艾立希和居里夫妇的事例：坚持刻苦钻研。（3）英国 弗莱明 , 
　　　　　　　　　发现青霉素：独立思考，不是孤立的苦想，要向一切可以学习的对象学习。
　　　　　　　　　[幻灯片：“大用之则大成”——实践
　　　　　　　　　 
　　　　　　　　　 
　　　　　　　　　（1）清代 唐甄的话：实践的重要性；（2）艾立希和居里夫妇的事例：坚持刻苦钻研。（3）英国 弗莱明 , 
　　　　　　　　　发现青霉素：独立思考，不是孤立的苦想，要向一切可以学习的对象学习。]
　　　　　　　　　 
　　　　　　　　　四．问题探讨
　　　　　　　　　师：在文章中，王梓坤教授列举了很多在历史上有贡献的人物，并且对他们的独立思考能力进行分析，论述明白流畅。请想一想，如果只举事例不作分析，说理的效果有什么不同？
　　　　　　　　　明确：本文谈独立思考问题，用简明的论述方法，列举大量的实例并加以分析，引用权威论述对观点作进一步阐述。作为普及读物，旁征博引能增强文章的效果，但是如果只举事例而没有必要的分析，不能提炼其思想内涵来证明观点，例子就只是个没作用的例子，而不是例证。
　　　　　　　　　 
　　　　　　　　　师：正如王梓坤教授提到那句德国谚语所说的“青年人相信许多假东西，老年人怀疑许多真东西。”因此，在你们的青少年时期，在你们的求学阶段，自觉地培养独立思考的能力，就更为重要。通过对文中很多历史人物，他们的独立思考能力的解析，大家来想想如何使自己成为一个善于独立思考、时有创新的人，？（大家来回忆一下，独立思考的能力是怎样形成的？） 

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